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下课铃响了,一位高高瘦瘦的男孩从暨南大学经济学院走出来,他步履轻快,肩挎书包,有着一种运动员特有的神态。他就是被同学们称为“亚洲猛男”的短跑名将徐自宙,他拥有许多令人钦羡的鲜花与光环。现在,我走近徐自宙,满怀好奇地跟这位“短跑王”聊了起来,我很想知道这位短跑冠军是怎样成长的。 相似文献
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透过手指间的狭缝,逆光可以观察到“黑滴”现象,利用简单的光学仪器可以清晰再现这种小尺度遮光物产生的“黑滴”现象.遮光物形状和空间位置的不同会导致其产生的影子间发生不同的相互作用,产生的“黑滴”现象也不尽相同.使用Matlab软件,以惠更斯-菲涅尔原理为基础,模拟呈现了多种条件下小尺度遮光物影子的变化情况,同样也能产生出“黑滴”现象.数值模拟结果与实物模拟结果基本吻合,且数值模拟过程中排除了其他因素的干扰,从而证明了光线的衍射是小尺度遮光物能产生黑滴现象的主要原因.这与天文观测中的“黑滴”现象成因有所不同. 相似文献
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文章论述了我国国家创新体系建设的历史过程、总体目标和十六字方针;作者认为从建设国家创新体系到建设创新型国家,是历史性的跨越。 相似文献
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本文探讨了我国高科技企业核心能力的培育机制,并基于159份企业调查数据进行了实证研究,统计检验的结果表明,相对于外生性因素,高科技企业的内生性因素对核心能力的培育起到更为显著的作用;组织学习机制与员工的革新能力是我国高科技企业核心能力得以形成的主要源泉;目前国有高科技企业的核心能力明显低于其他所有制性质的高科技企业. 相似文献
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《新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,现在很多教师都已经认识到这一点,努力把课堂教学同生活实际联系起来,在数学教学中创设生活情境,让学生在现实情境中体验和理解数学。但在具体实施时出现了如下问题:(1)创设生活情境只是走过场,没能起到激发学生学习欲望的作用,也不便于学生操作、理解、学习有关数学知识。(2)创设的生活情境有点牵强,是在现实生活中很少存在或根本就不可能存在的。(3)创设的生活情境不符合学生的认知特点,不是学生身边的、感兴趣的,熟悉的。(4)创设的生活情境与教学内容没有直接联系。(5)创设的生活情境是过时… 相似文献
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学生评教的实践和思考 总被引:11,自引:0,他引:11
高校教学评估通常采取教师自评、同行评议、领导和专家评估、学生评价等多种方法结合进行.本文仅就学生评价的利弊进行分析和探讨,并提出了在评教过程中应引起注意的几个问题. 相似文献
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学习数学的最主要目的是培养人的思维能力,特别是逻辑思维能力,使学生善于思考,有创新精神。新的课程目标指出:通过义务教育阶段,学生能够“具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”本人是地区级课题“数学教学中对培养学生创新意识的适当引导和具体指导的研究”的负责人,接任这 相似文献