全文获取类型
收费全文 | 5004篇 |
免费 | 18篇 |
国内免费 | 36篇 |
专业分类
教育 | 3710篇 |
科学研究 | 438篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 204篇 |
综合类 | 171篇 |
文化理论 | 46篇 |
信息传播 | 476篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 63篇 |
2022年 | 80篇 |
2021年 | 67篇 |
2020年 | 62篇 |
2019年 | 79篇 |
2018年 | 53篇 |
2017年 | 28篇 |
2016年 | 27篇 |
2015年 | 104篇 |
2014年 | 398篇 |
2013年 | 275篇 |
2012年 | 240篇 |
2011年 | 269篇 |
2010年 | 312篇 |
2009年 | 310篇 |
2008年 | 271篇 |
2007年 | 289篇 |
2006年 | 293篇 |
2005年 | 285篇 |
2004年 | 235篇 |
2003年 | 210篇 |
2002年 | 137篇 |
2001年 | 145篇 |
2000年 | 149篇 |
1999年 | 89篇 |
1998年 | 55篇 |
1997年 | 61篇 |
1996年 | 49篇 |
1995年 | 46篇 |
1994年 | 62篇 |
1993年 | 29篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 31篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 21篇 |
1987年 | 19篇 |
1986年 | 21篇 |
1985年 | 23篇 |
1984年 | 13篇 |
1983年 | 22篇 |
1982年 | 6篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 8篇 |
1979年 | 5篇 |
1957年 | 3篇 |
1956年 | 2篇 |
1951年 | 2篇 |
1929年 | 2篇 |
排序方式: 共有5058条查询结果,搜索用时 8 毫秒
91.
92.
潘金菊 《语文月刊(学术综合版)》2011,(1):64-66
语文课标和考试大纲对作文提出了明确的要求:言之有物,即如材料真实、内容具体、感情真挚、中心明确、细节感人等。 相似文献
93.
94.
“就业导向、工学结合”对高职思政课教学提出了新的要求。为适应新形势,高职思政课教学必须提高就业导向意识,重视教学过程的人本化、个性化,完善教学内容,更新方法手段,创新考评方式。 相似文献
95.
96.
《中国教育改革与发展纲要》指出,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望是教师。新课程改革更是把教师提到了一个教育教学的参与者、实施者、研究者、建设者和开发者的高度。他们的身体健康状况、人格魅力、学识水平、教学能力、治学态度、敬业精神甚至个性、脾气、心态等,都会对学生产生深刻的影响。教师的素质影响学生的发展。因此,学校校长... 相似文献
97.
青年教师是一所学校发展的中坚力量,一所学校要注重科学管理,要迅速发展软硬件建设,无可厚非。但是,面对农村学校办学条件相对薄弱,年轻教师比例大的校情,学校应该积极思考,搭建多种平台,促进青年教师们快速成长。建设师德高尚、业务精湛,充满活力的青年教师队伍,是加快农村教育改革发展、推进基础教育均衡化的关键所在。笔者认为,学校应从制度建设、素质训练、科研引导、经费保障等方面人手,铺就青年教师可持续发展的专业化之路。 相似文献
98.
潘水萍 《南阳师范学院学报》2011,10(1):86-90
加缪之所以饮誉于世界文坛,是与其独特感受世界的方式描摹并刻画着"疏离"、"荒诞"、"反抗"、"自杀"、"自由"与"正义"为重大主题的戏剧作品有着密不可分的关联。更需引起关注的是,他以高瞻远瞩的视域警醒地审视着当下人类现实的处境,强而有力地明示了己身存在意义所隐含的生命意识——"活得最好"与"活得最多",导出了"荒诞"意识背后隐潜、凝现着的种种生命精神与真实存在,势必给予人们可贵的生命思想以最新指引。 相似文献
99.
美国中心是美国在全球分布最广的文化外交和公共外交平台“美国空间”(American Spaces)项目的一部分。本文选取北京美国中心(Beijing American Center)作为个案研究,通过空间和叙事两个维度深入剖析美国如何实现国家形象的“出场”和“在场”。空间维度具体包括可抵达性、准入机制和场景设置三个方面,叙事维度则从叙事主题、叙事者和叙事技巧三个方面探讨了其整体叙事策略。 相似文献
100.
产教融合是我国职业教育的基本特征。新形势下,我国经济体制改革、职业教育现代化建设与我国产业转型升级对产教融合提出了更高要求。政府干预是调整“市场失灵”的重要举措,良好的政策环境是产教融合健康发展的必要条件。本研究通过构建“政策内容—政策工具”分析框架对146份央地产教融合政策文本进行分析,得出以下结论:在政策内容上,校企合作占文本比重大,但在产权制度建设、激励举措等方面规定较为模糊;在政策工具的使用上,以权威型政策工具为主,但涉及企业等市场主体则以象征号召型政策工具为主,其中涉及企业办学的相关政策存在“责任不清”“义务不明”“激励不足”等问题。针对政策力度不足、相关规定缺乏法律支持等问题,亟待出台更强力政策的。2023年天津市颁布《职业教育产教融合促进条例》,通过法律手段对职业教育产教融合政策实践中产生的难点问题予以回应,为我国探索产教融合法制路径建设、促进区域职业教育产教融合政策体系完善贡献了“天津智慧”。 相似文献