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91.
在旧中国,曾先后介绍和或多或少地试行过来自西方资本主义国家的许多“新教学方法”,如自学辅导法(Supervised Study)分组教学法(Groups of Study,当年称为分团教学法)、蒙台梭利教学法(Montessori Method)、设计教学法(Projoct Method)、道尔顿实验室制(Dalton Laboratory plan)、社会化教学法(Socialized Roaction Mothod)、德可乐利教学法(Decroly Method)、莫礼生单元教学法(Morrisonian Cycle Plan)、文纳特卡制(Winnetka System)等。其中以设计教学法在其理论上最为系统,在其实践上对旧中 相似文献
92.
94.
95.
马春霖 《中学政治教学参考》2011,(Z2)
结课与导课一样,都是课堂教学结构中一个重要组成部分。但在教学活动中,不少教师为了提高学生的学习兴趣,都十分讲究导课的艺术,注重课堂教学的方式方法,而往往把结课当作可有可无的环节,草草了事。 相似文献
96.
陈籽霖 《小星星(作文100分)》2007,(3)
星星姐姐:乍一看题目,吓一大跳!这“罪行”能轻易用吗?何况还是“累累罪行”!好好阅读,哈哈,你会忍俊不禁,感受到一份匠心独运! 相似文献
97.
金星霖 《北京教育学院学报》2015,(5):18-23
刻意训练是解释专长发展的一种理论,它反驳了遗传决定论,认为通过合理组织和艰苦训练,每个人都能在专业领域内获得杰出的能力。刻意训练的主要特征是:以能力提升为强化物、对能力提升的高效性、训练的高度结构化、进行训练需要付出极大努力。综合已有研究,可以看出教师的刻意训练具有三方面特征:目标的针对性、形式的多样性、效果的迟滞性。在刻意训练的视角下,教师培养应优化培训项目、加强校本研究、关注教学反馈、鼓励自主学习。 相似文献
98.
陕西是一个科教大省,拥有众多的高校,科研实力雄厚,每年产生大量的专利技术成果,专利申请量和授权量在全国一直名列前茅。但是,陕西高校的专利转化率一直较低,与自身实力不相符。通过对陕西部分高校进行调研,发现普遍存在对专利转化重视不够,专利转化评价体系不完善以及转化渠道不畅等问题。根据这些实际情况,建议政府应加强政策的引导和推动,加大转化平台建设的力度;高校也应该主动出击,积极参与平台建设,建立与企业的互动机制,完善以市场化为导向的考评体系,这样才能不断增强我省高校服务社会的能力,充分发挥我省的科教资源优势,为地方经济建设作出贡献。 相似文献
99.
100.
税晓霖 《北京教育(高教版)》2010,(11)
1953年,时任清华大学校长的蒋南翔创造性地提出了双肩挑的辅导员制度,其核心目的在于培养人。1954年,清华大学首创先进集体评选制度,核心目的也在于 相似文献