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潘学武 《中小学实验与装备》2003,(5)
如何运用现代教育技术实施创新教育 ,结合教学实际谈点个人体会。1 重视现代教育技术的基础建设1 1 建设现代化教育环境建构现代教育的蓝图 ,建设现代化教育环境 ,是实现教育现代化的重要内容和步骤。我校已建成校园电视闭路网、校园广播网、校园电脑局域网和红领巾电视台 ,形成了校园网为龙头 ,以国际互联网为依托 ,设备先进 ,功能齐全的现代教育环境。在软件建设上 ,我们订立了建立“软件库”、“计算机资料库”的目标 ,我们采取购买、收集和自己制作开发相结合的方法 ,大力加强软件建设 ,以确保教育、教学的需要。1 2 以制度做保障… 相似文献
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学习数学的最主要目的是培养人的思维能力,特别是逻辑思维能力,使学生善于思考,有创新精神。新的课程目标指出:通过义务教育阶段,学生能够“具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”本人是地区级课题“数学教学中对培养学生创新意识的适当引导和具体指导的研究”的负责人,接任这 相似文献
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结合当前海军装备发展的实际,对院校教育如何适应装备发展进行了研讨,总结了装备发展对人才培养提出的新要求,分析了院校在教育思想、教学内容、教员队伍、教学保障等方面面临的挑战和应采取的对策,从运行机制、教员队伍作用发挥、院校建设上提出了应着重解决的问题。 相似文献
837.
潘琼林 《湖南师范大学社会科学学报》1991,(6)
九十年代,对中国共产党和中国人民来说,是不平凡的年代。实现党的十三届七中全会所提出的关系到中华民族生死存亡和社会主义建设兴衰成败的小康目标,这将是世界一大奇迹。因此,认准小康目标,深刻理解其中的丰富内涵,用小康目标来组织动员广大人民群众艰苦奋斗,一心一意搞好经济建设,十分重要。 相似文献
838.
潘昌龙 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1989,(4)
神田孝平是日本幕末和明治初期的思想家、政治家。他对日本的近代化作出过重大贡献,但在日本近代史上的地位却不很引人注意①,在我国的日本史研究中尤少提及。对其真实的历史地位,本文拟作一初浅的评价。神田孝平,原名盂恪,天保元年(1830)生于一个下级武士家中。弘化3年(1847)赴京都,在伊奈远江守手下任幕僚,闲时就学于牧憨斋习汉学。嘉永3年(1850)随伊奈迁江户后,从当时著名汉学大师盐谷岩明、安积艮斋、松崎慊堂研究汉学。嘉永6年(1853)黑船来航,身居对外交通门户的神田孝平受 相似文献
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重庆缙云山旅游资源开发初探 总被引:1,自引:0,他引:1
潘英武 《重庆第二师范学院学报》2005,18(6):57-59
休闲度假游是目前旅游业发展的大趋势.而缙云山旅游资源开发仍停留在观光游的阶段.根据目前缙云山旅游资源开发的利弊因素,指出缙云山旅游资源开发的方向须从观光游向休闲度假游转变,并阐明在开发中需注意的原则. 相似文献
840.
讀者潘樂的意見,基本上是正確的。今後對這一問題的討論,應將重點放在编寫小學語文課本的原則問題上,望作者重視讀者的意見。 相似文献