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笔者在多年的农村初中数学教学实践中发现,一些智商较高的学生,由于缺乏学习的自觉性和克服困难的毅力,其成绩往往只滞留在中下水平,而有些智力稍逊一点的学生,由于有较强的进取心和顽强的意志,成绩往往名列前茅。 相似文献
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潘仕进 《中学历史教学参考》2023,(30):37-39
<正>随着课程改革的不断深入,高中历史教育愈加关注学生的情感需求与学习体验,在教学中教师不断创新教学模式,更多教学理论被完善。如虚拟情境教学法、小说史料教学法等,多种教学方式逐渐成熟。从技术角度分析,这些教学方式就是将“虚”与“实”结合,提升教学效果的同时,优化学生对历史的体验,提升课堂活力。自此,在尊重史实的基础上,科学地将“虚构”运用在高中历史教学中,是新型教学方式的尝试,为教师研究历史教学提供了新思路。 相似文献
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潘龙体 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):89-89
化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学“蓝图”,但是。由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性. 相似文献
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当新课改的浪潮袭来时,当语文在学生眼中已成为可有可无的科目时,高中语文教师一定要反思。教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心坎上。本文着重阐述高中语文教师应如何充分利用课前、课中、课外这三方面立足于讲台,开拓教室的空间,用新鲜的活水浇灌求知的心灵,弹起"课改"的琵琶,拨动学生的心弦,从而提高语文教学的实效性。 相似文献
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一、是唤醒还是指导 一场别开生面的辩论会——“少看电视还是多看电视”正在六(1)班展开,双方小辩手引经据典,唇枪舌剑,互不相让。这是我校夏老师一节作文公开课的开场白。这一环节没有命题、选材、写法等指导,而是通过这一活动来唤醒学生自我表达和与人交流的热情与渴望。能成吗?听课老师的心悬着呢。 相似文献
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从简·爱看夏洛蒂·勃朗特的悲剧意识 总被引:1,自引:0,他引:1
《简.爱》中的主人公简.爱一直被誉为一株迎风而立的劲草。但是,简同时也透露出其作者悲观的另一面。在这部传记式作品中,作者勃朗特在书中大量地运用了自己的亲身经历。社会存在决定社会意识。由于自己的不幸遭遇,因此勃朗特对简.爱这一形象的刻画也必然具有悲剧色彩。 相似文献
70.
下面我们要举的例子是一个国会议员在和一个同事谈论新的税收提案:“No way am I going to vote for abill to raise income tax again The votersback home are already up in arms abouthow much the government takes out oftheir pay already and I have to run forre-election this fall.”这位议员说:“我绝不会投票支持再次增加所得税的提案。我们州的选民对政府现在从他们工资里扣除的税的数量已经非常恼火了。而我今年还要竞选连任。” 相似文献