句子

一、知识概要 　　(一)阅读时,结合上下文和生活实际以及查字典了解句子的内容,体会句子所表达的思想感情,在阅读中感受祖国语言文字的优美,主动积累语言.……     

冀教版三年级英语第一册《Lesson 24 Again,please》教学设计

教学内容:Lesson24 Again,please 　　教学目标: 　　知识和能力方面: 　　1.通过这节课的教学,学生掌握身体部单词并能熟练地说出来; 　　2.掌握相应的反义词:cold-hot、happy-sad; 　　3.另外学生还能用How do you feel? Do you feel happy? What‘s the matter? What is this? Are you happy? 来进行相应的回答. 　　……     

应用题

一、知识要点 　　二、学法点拨 　　(一)系统复习,了解应用题的知识体系. 　　小学数学应用题的学习,贯穿于一至六年级,学习时间长,知识较分散,在毕业总复习阶段有必要对小学数学应用题的类型、知识体系有个较系统的了解.复习时要对照上面的应用题分类图示,了解应用题由简单到复杂的演变过程,对不同类应用题的结构有明晰的认识(图示中省略部分,可根据个人情况确定要掌握的应用题类型的多少). 　　……     

语文第十册介绍

新编小学语文课文第十册是供五年级第二学期试用的。五年级第二学期是小学阶段的最后一个学期。根据教学大纲精神,在识字、阅读、作文能力的培养上,应当达到大纲规定的小学语文教学的六项要求。主要的是:要能够理解课文主要内容,概括段落大意和中心思想,具有初步的分析能力,要能够有中心有条理地口述所见所闻,表达自己的思想,能写简短的记叙文,要求思想正确,中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,会用常用的标点符号。     

小学数学第三册“表内乘法和相应的除法”安排特点

小学数学第三册教材,在学生已经掌握了2—6的乘法口诀和用口诀求商的基础上,继续编入了7、8、9的乘法口诀和用口诀求商。乘法口诀是计算两个一位数相乘和表内除法的关键,也是学习多位数乘、除法的     

小学数学教学中渗透数学思想方法的研究与实践

在小学数学教学中向小学生渗透一些基本的数学思想方法，是未来社会、人的发展和数学教学发展的必然要求，也是培养学生分析、解决问题能力的重要途径。这不是为培养数学家，而是给学生的数学学习提供更有效的学习研究方法，从而在更深层次上理解知识生成的过程与规律，乃至影响其终身学习的态度与效果。     

“主动发展”教育模式的实验探索

我校在１９９９年提出的构建“主动发展”教育模式，是为了进一步把教师的主导作用和学生的主体作用统一起来，以责任感教育为动力，培养和发展学生自我认识、自我调控、自我发展的能力，弘扬主体精神，促进学生在德、智、体等方面得到生动活泼、主动和谐的发展，保证国家规定的小学培养目标在学校的全面实现，把学校建成２１世纪高素质人才培养的基地。目前，这个模式已实施了两年时间，由于模式的设计具有时代性、科学性、实操性强的特点，因而带动了学校的整体改革，促进了学校办学水平的不断提高，达到了“科研兴校，科研促教”的目的，…     

紧密结合阅读教学 提高儿童写作能力

句子是文章的基本成分,只有把句子写通,写出的文章才能使别人看得懂。要把句子写通写好,首先要认真教好阅读课的词汇教学,只有把词讲深讲透,才能避免儿童在文章中乱用词汇,和用词不当等观象。如教“党费”一课中写程同志躡手躡脚来到黄新同志的家时,我们告诉儿童“躡手躡脚”是形句子是文章的基本成分,只有把句子写通,写出的文章才能使别人看得懂。要把句子写通写好,首先要认真教好阅读课的词汇教学,只有把词讲深讲透,才能避免儿童在文章中乱用词汇,和用词不当等观象。如教“党费”一课中写程同志躡手躡脚来到黄新同志的家时,我们告诉儿童“躡手躡脚”是形     

让期末考试与评价成为一次愉快的经历

随着国家基础教育课程改革的不断深入，新的评价理念与考试改革应运而生。作为柳州市课改实验的样本校，如何让期末考试与评价成为学生、教师、家长的一次愉快经历，我们为之努力着、实践着。一、群策群力，创新构想，形成方案我们把期末评价与考试的改革定位在不能以刻板、定量的方式去统一学生的所思所想，而应回到主体取向的评价轨道上来，以质性评价为主，让考试内容与学生的生活相连，与兴趣相连，使考试富有生命地走进学生，充分体现“实、趣、活”这三个字的精髓。我们的整体思路是各学科依据课程标准，突出以活动为主题，采用学生喜…