全文获取类型
收费全文 | 1022篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 928篇 |
科学研究 | 20篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 22篇 |
综合类 | 23篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 27篇 |
出版年
2022年 | 24篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 16篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 32篇 |
2013年 | 30篇 |
2012年 | 28篇 |
2011年 | 21篇 |
2010年 | 37篇 |
2009年 | 51篇 |
2008年 | 38篇 |
2007年 | 60篇 |
2006年 | 124篇 |
2005年 | 75篇 |
2004年 | 37篇 |
2003年 | 49篇 |
2002年 | 47篇 |
2001年 | 40篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 22篇 |
1998年 | 21篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 5篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 12篇 |
1980年 | 10篇 |
1979年 | 6篇 |
1978年 | 5篇 |
1977年 | 12篇 |
1975年 | 5篇 |
1974年 | 6篇 |
1973年 | 6篇 |
1964年 | 3篇 |
1960年 | 3篇 |
1959年 | 4篇 |
1958年 | 3篇 |
1955年 | 3篇 |
排序方式: 共有1026条查询结果,搜索用时 15 毫秒
971.
《小学数学知识概要与学法指导》编写组 《河北教育》2000,(Z1)
数和数的运算整数、小数、分数和百分数的认识一、知识概要这部分内容包括整数、小数、分数和百分数的意义 ,整数与小数的数位顺序 ,小数、分数的分类 ,整数、小数、分数的计数单位 ,整数、小数、分数和百分数的读写方法 ,整数、小数的大小比较 ,分数的大小比较 ,多位数的改写与省略 ,分数、小数和百分数的互化。二、学法指导(一 )掌握知识的重点和难点。这部分内容的重点是 :整数、小数、分数和百分数的意义 ,整数与小数的数位顺序 ,多位数和小数的读写 ,分数、小数和百分数的互化 ,数的大小比较。难点是 :中间有“0”的多位数的读写 ,小… 相似文献
972.
河南济源市北街小学诱思探究课题组 《陕西教育》2000,(9)
我校从1996年2月开始,引入了张熊飞教授的“诱思探究”教学作为操作方法,对课堂教学进行优化实验。实验中,我们主要抓了三点: 一、抓学生主体“情商”(EQ)。实验中我们懂得了学生掌握知识过程这个核心问题,理解了情商对智商的促进、保证作用,一改“教师中心”、“唯智商论”的旧观念,领会了“诱思探究”教学的核心内容就 相似文献
973.
西安市实验小学诱思探究课题组 《陕西教育》2000,(9)
1946年4月,联合国教科文组织成立的“国际21世纪教育委员会”在巴黎会议上提出了《学习——内在的财富》的报告中指出:“21世纪需要各种各样的才能和人格,而不只是需要杰出的个人,当然这 相似文献
974.
义烈巷小学课题组 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(2)
《小学生礼仪教育》是武汉市“九五”教育科研重点课题。1996年启动以来。经过三年的研究,现已按期完成,现将研究情况报告如下:一、目的与意义:礼仪是中华传统文化的一部分,内容十分丰富。“礼”与“仪”是两个不同的概念,“礼”是指社会制度、法规、规范,“仪”是行为表现形式,“礼”是“仪”的标准,“仪”是“礼”的具体化、形象化。不同 相似文献
975.
新合村小学课题组 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
1992年秋季,原国家教委颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学谭程计划》,对我国义务教育的课程进行了规划,构建了由“学科课程”和“活动课程”组成的课程体系。“活动课程”作为“课程”提出来既无大纲.又无教材和教参,该如何实施?“活动课程”与“课外活动”、“二课堂兴趣小组活动”有什么区别?落实活动课程要实现的目标是什么?……这些必须面对的问题引起我们的思索与研究。我校经过近四年的探索与 相似文献
976.
湖北省小学思想品德教材编写组 《湖北教育》1999,(Z2)
根据原国家教委《关于印发〈九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)〉的通知》的有关精神,由湖北省教研室组织编写了一套新的思想品德课教材。该套教材从1998年秋开始在荆门、襄阳、十堰等市、县试用,将于1999年秋在全省大面积使用。为了便于教师熟悉教材,现以分册教材介绍的思路组织了一组稿件,介绍这套教材的特点、结构和内容,以帮助教师掌握新教材,顺利开展教学。 相似文献
977.
杭州市天长小学差异教育实验组 《课程.教材.教法》1999,(12)
一、差异教育的设计(一)差异教育是以学生发展为本教育思想的体现提高人的整体素质,培养和发展人的良好个性是学校教育的根本出发点和归宿。要使全体学生全面地积极主动地得到发展,我们的教育就要与人的智力和认识发展规律相适应,要与人的心理发展规律相适应,要与当代科技迅猛发展的现状相适应,要与社会飞速发展的需求相适应。学生作为教育对象,他们是发展的主体,学生个体之间,无论生理还是心理上,都存在很大的差异,这是我们研究教育的重要基础,我们不能无视这个基础;同时社会需要的人才是多层次、多规格、多种类的,这是教育… 相似文献
978.
教林 《中学数学教学参考》1999,(11)
贵刊1999年第4期罗老师的一篇文章谈到了一个定理.定理:设a1b1、a2b2是最简分数(a1,b1,a2,b2为正整数),且a2b1-a1b2=1,则满足a1b1<kn<a2b2的最小正整数为n=b1+b2,最小正整数为k=a1+a2.这一定理为解决这类问题提供了一个一般而又简捷的办法.然而这个定理必须满足条件a2b1-a1b2=1,若不满足这个条件,那么这类问题如何解决呢?事实上这个定理可以推广为:定理:设a1b1、a2b2是最简分数(a1,b1,a2,b2为正整数),且a2b1-a1b2=… 相似文献
979.
980.
江岸区小学教育遵循“以生为本”的教育理念,在发挥学生潜能和形成学校特色等方面取得了显著成绩。但亦存在诸多问题,如办学空间受限、生源逆流、教师缺编、学生课业负担重、校园存在安全隐患等。针对这些问题,宜积极采取如下对策:整合资源,实现教育均衡发展;调整生源计划,改进招生办法;探索减负增效的课堂教学策略;改革人事制度,用好用活教育人才资源;多方协同,打造平安校园。 相似文献