中外教育专家探讨21世纪创新教育

目前,我国的基础教育系统正在由“应试教育向素质教育”转轨,开展创新教育正是实现这种转轨的关键所在。从某种程度上可以说创新教育既是冲出“应试教育”怪圈的突破口,也是转向“素质教育”的切入点。创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学知识,创造性地用知识,而不是使学生成为被动地接受知识、消极地存储知识的“记忆仓库”。培根有一句名言:“知识就是力量。”其实更准确地说应该是:知识只有创造性地运用才能产生力量,知识只有不断创新才能产生力量。21世纪人们对创新教育的关注超过了以往任何时候。世界各地的教育专家、大中小学校长在“21世纪创新教育论坛”上就如何建立创新教育机制,培养适应21世纪的创新人才进行了深入探讨。     

培养中小学信息技术教师之教学实践探索

国家新课程改革的目标之一就是促进学生学习方式的转变,然而,学习方式的改善又是以教师教学行为的变化为前提的。为了培养新一代的中小学信息技术教师,使其具备素质教育教学的基本功,在教学中,我们主要采用了“任务驱动法”,并经过实践——评价——实习——反馈等阶段,最终使学生达到熟练各个教学环节和掌握教学基本功的目的。     

到处是荆棘，但我愿面对——一位中国留学生眼中的加拿大

当我从北京国际机场登上飞机的时候，我自信地告诉自己：“我的一生将从此改变。”但是，当我真正来到了加拿大，渐渐地对它有了一定的了解，我开始从兴奋变得冷静下来，我开始思考一个我在国内很少思考的问题：“我花费了父母的毕生积蓄，放弃了自己已经获得的一切，来到了一个陌生的地方，开始了一种新的，或者说是苦的生活，这到底值不值的?”     

天使安琪拉

像童年时那样爱她, 哪怕她虚弱,衰老,发色灰白。因为你永远不会失去母爱, 直到她有一天在地上长睡。小说结尾处,十六岁的弗兰基·迈考特在生日前喝了人生第一杯     

有理数的减法——教案设计

一、学习与导学目标 1、知识积累与疏导 通过现实生活中的例子，体会到减法的意义，再从减法是加法的相反运算的角度，探求两个有理数的差是多少，以及是否可利用加法进行减法的运算，从而引发有理数的减法法则，并运用有理数减法法则进行运算。[第一段]     

关于发展农村家庭工业的几点认识

党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》中指出:“从党的十一届三中全会以来,在农村中我们大胆冲破“左”的思想束缚,改变不适应我国农业生产力发展的体制,全面推行了联产承包责任制”,发挥了八亿农民的巨大的社会主义积极性,使农村的商品经济有了很大的发展。目前农村中又出现了许多在过去专业户基础上发展起来的     

中国传统思维浑沌说质疑

近年来,一种流行的观点认为,中国传统思维具有浑沌的性质。如《湖北社会科学》于1988年第6期发表李明华的文章,《中国传统思维方式的致思倾向、思维特征和思维格局》,认为中国传统思维方式“注重自然和谐,习惯于融汇贯通地把握事物,而不主张从局部、从细节上把握事物”。又如1989年张立文在《中州学刊》第2期上撰文,(《论中国传统思维及其特征》称中国传统思维是一种“浑沌思维”,“它没有把各种各样的事物分门别类地从混沌中分离出来,而予以确定性的形象。”然而,本人以为这种观点是可以被证伪的。这里仅想提供科学技术的例子,通过考察和分析我们可以     

埃里卡之恋

昏暗的饭厅里，沉默，如一片树叶，飘飘忽忽，在埃里卡·埃瓦尔德宁静的心里，在姐姐让内特迟钝的脸上，在母亲死后父亲惯有的冷酷中，久久飞舞。 　　单调无聊的晚餐终于结束了。埃里卡回到自己的房间。她倚窗而立，凝视着清冷的银白色的月光，心中充满温柔的疲乏。渐渐地，月儿柔柔的对视唤起了白天那朦胧的爱意，她走向床边，熄灭灯，很快进入了回忆。 　　早从少年时代起，恐惧的生存和缄默孤寂的感受就让她在无生命的东西里，看到活跃和缤纷的真实。一切书籍、风景、乐曲，都是美妙无比的。 　　今天，被无数次赋予了高尚的灵魂的爱情…     

成功者的品质

一位商界女杰因病即将离开人世了,她年轻的 女儿成了她公司的惟一继承人。没有任何经营和管 理经验的女儿哭得一塌糊涂,她对母亲说:“您的公 司可能要毁在我手里了!”母亲听了笑了笑,从枕头下 面取出一支崭新的口红,说:“只要你能把它完整地