疯子?傻子?赤子!——记朱永新教授

每每想到朱永新,便会觉得有一双睿智且充满期待的眼睛在身后凝视着,使我在顺境或逆流中都不敢懈怠。初识朱永新是2000年,正是《我的教育理想》在全国引发“理想旋风”的时候。那时我刚刚到苏州工业园区工作,参加过他的来访接待,还聆听过他的专场报告。就我当时的了解,“理想旋风”在使他变成中国教育的公众人物的同时,也使他处于一个多少有些尴尬的境地,那便是人们对他的评价总是毁誉参半,无论是在机关还是在基层,在苏州市内还是市外,在学术界还是在平常人家。这些争议大多与他在基础教育方面所持的观点有关,当然也有其他方面。有个较为著名…     

论素质教育中的会考——功能与缺陷

一、会考出现的历史背景及存在意义测量任何事物,它的基础都是要知道其所要测量的对象的性质。有了确定的教育目标,教和学都要朝着这个目标,测试也应当与之一致。测试工具承担着评判学生兴趣、态度、社会和个人适应、智力以及学业成绩的重任,起着学习导向的作用。换言之,教学目的须有与之一致的测试工具相配合。