教育信息化推动教育与人力资源开发的跨越式发展

20世纪末,世界范围内的信息化浪潮扑面而来,深刻地影响着人类的学习,工作和生活,并将引起教育领域的深刻变革。作为发展中国家,我们既面对数字化鸿沟所带来的挑战,也面临着利用信息技术缩小与发达国家的知识差距,实现教育跨越式的发展的机遇。为此,我们要把远程学习作为国家教育发展战略的重要组成部分和构建终身学习,全民学习的学习型社会的第一选择;在国民教     

为何耶鲁是耶鲁--耶鲁大学考察报告

强大的财力、耶鲁共同体、较为完善的规章制度是支撑耶鲁大学成为世界一流大学(一流的教育、科研和服务)的三大“支柱”,而三大“支柱”则立于实用主义加保守主义的“基石”之上。2003年2月底至3月初,复旦大学考察团深入地调查了耶鲁大学多个方面的情况,并受到耶鲁校领导的接见     

21世纪初10年中国煤炭企业教育管理模式研究(节录)

企业教育管理模式可归纳为独立教育集团(公司)模式、集团公司下属教育机构按企业化管理模式、企业集团下属教育机构按事业化管理模式(含准董事会模式、人劳教分权管理模式和人劳教统筹管理模式)、只设管理机构而无办学实体模式。     

英国职业教育和培训

技工学校校长赴英培训考察团一行22人应英国哈德斯菲尔德大学和诺丁汉大学的邀请,于1995年7月23日至8月13日对英国的职业教育和培训情况进行了考察。 一、英国职业培训基本情况和特点 英国历来重视教育,特别是高等教育。但在现代     

略论北美高校学生心理健康教育及其借鉴意义——“大学生心理健康教育与咨询工作”考察团考察报告

考察团从工作体制、条件保障、评估机制等方面考察了北美高校心理健康工作的情况进行考察,并从从事心理咨询专业人员的构成、心理工作侧重点、心理健康教育覆盖方式等方面考察了北美高校的特点,最后在完善队伍结构、出台建设标准、明确保障机制、重视保密制度等方面,对我国高校学生心理健康教育与咨询工作提出了建议。     

北欧职业培训实践及对我们的启示

前不久,中国职协组织部分职业培训工作开展得较好的地区、行业和院校的主管领导(或具体负责人)赴北欧学习考察其职业培训制度和运行体系。学习考察结束后,培训考察团写成了《北欧职业培训实践及对我们的启示》一文。应该说,此文全面而准确地概括出了北欧几国职业培训的精髓所在,尤其是总结出了对我国职业培训事业发展具有操作性的启示,并提出了具体而中肯的建议。相信此文对我国职业教育培训工作者开展工作会有所裨益。本刊拟分两期刊登此文,本期刊用北欧职业培训制度及运行体系部分,下期刊用对我国的启示和建议部分。     

新西兰思路

为执行世界银行贷款“职教二项目”职业教育管理考察任务,以教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山为团长的职业教育管理考察团一行7人,于2002年9月17日至29日对新西兰职业教育管理模式进行了为期两周的考察。期间先后考察访问了2所大学、4所技术学院、新西兰职业技术学院协会、新西兰教育部、劳动部、新西兰技术局等教育机构和行政管理部门,以及相关的组织机构。     

英国职业教育考察报告

应英国文化委员会华南办事处的邀请，广东省高等职业教育考察团于1997年4月21日至5月2日到英国进行考察。英国自80年代以来，经济发展徘徊不前，其中一个原因是企业劳动力素质下降。社会各界普遍要求改革现行的教育体制。政府对此进行了检讨，决定在全英加强职业技术教育，并实施“现代授徒计划”，包括实行统一的“国家专业证书”（NVQ）和“普通国家专业证书”（GNVQ）制度。规定完成了十一年义务教育的青年（16岁后），除少数进入普通学校（ALEVELS，相当于我国的大学预科和专科）外，都必须首先接受职业技术教育或参加“现代接徒…     

美国的远程教育及启示--江苏电大远程教育考察团赴美考察报告

目前，美国的远程教育在世界远程教育中居于领先位置，尤其是美国的凤凰城大学更是世界一流的开放大学。通过对美国远程开放教育的管理模式、运作模式以及基本理念的分析和归纳，总结其市场化机制、全方位服务以及学习方式、教师选聘等方面的经验，以此作为建设具有江苏特色的现代远程开放大学的重要借鉴。     

学习德国先进经验推进我国职教师资建设

2001年5月13日至27日,来自18个全国重点建设职教师资培训基地、由职教中心所余祖光副所长担任团长、天津大学职教院李增武院长为副团长的职教考察团,赴德国考察职教师资培养培训情况.考察团共考察参观了十多个与职业教育有关部门,包括高等院校、企业及其教师培养培训机构和职业学校.