从第一层到第二层的溯源：农产品可追溯系统建设新探

从第一层到第二层的溯源构成农产品可追溯的完整过程;完整的农产品可追溯系统,是基于检测的第一追溯系统和基于“清洁种养”的第二追溯系统的统一。如果说前者的建设直接关乎老百姓是否“吃得安全”的话,那么后者的建设,就更事关中国人“有没有足够的粮食吃”和农业发展方式转变的大局。     

笨小孩郭靖和聪明欧阳克

几乎任何一个版本的电视剧《射雕英雄传》,反映郭靖的童年时都尽量显示他的笨拙。从生物学的角度来看,郭靖要比欧阳克成功得多——挑选了满意的配偶,有三位后代;欧阳克横死。从社会声望来看,郭靖是北侠,欧阳克则是淫贼。欧阳克记忆力、学习能力和音乐等素质都远远超过郭靖,但为什么傻小子却如此成功？     

喀斯特洞穴探险旅游的审美心理要素分析

旅游审美是旅游者在现实而具体的旅游活动中所进行的一种价值判断活动。与其他的审美活动一样,旅游审美活动也涉及审美心理的四大要素:审美知觉、审美想象、审美理解和审美情感。这四种审美心理要素的深入分析是解构审美活动全过程的关键。对喀斯特洞穴探险而言,其审美活动有其自身的独特性,它不仅能通过刺激游客的视觉和听觉器官来获取美感,而且能最大限度地通过体力和技术的挑战,刺激挑战者的心灵,达到更高层次的愉悦。本文通过对喀斯特洞穴探险旅游审美心理四要素进行分析以及对洞穴探险者的审美体验倾向进行调查,发现在洞穴探险旅游活动中,审美心理的四要素相互作用、彼此融合,产生不同层次的审美体验,洞穴探险者也具有不同的审美体验倾向和需求,对洞穴探险旅游开发具有一定的参考意义。     

读Tim Meldrum的《家庭服务业和性别1660～1750年——伦敦家庭的生活与工作》

Tim Meldmm对17世纪下半叶到18世纪上半叶的伦敦的家庭服务业以及从事这个行业的主体——仆人这一职业作了细致详细的考察，包括他们的生活、经历以及环境，从而为我们理解近代早期的社会生活提供了很好的补充。     

学生评价教师的困惑与反思

为了配合“发展性教学评价的研究与实验”课题的实验与推广,我们对十所实验学校进行了教师发展性评价专题调研,调研发现,经过两年来的课题实验,多数学校侧重教师成长发展过程,关注诊断、形成和终结评价的有机结合,引进多元评价主体,给教师多次评价机会,改变了过去那种在期末“算总账”的一次性评价方式,取得一些阶段性成果。单就学生评教而言,实验学校作为他评指标的一部分都已普遍使用,     

"细胞的能量'货币'ATP"一节的教学设计

以"细胞的能量'货币'ATP"一节教学为例,基于学业质量标准和SOLO分类理论,使学生形成能量与物质观的生命观念;在事实和证据的基础上,培养科学思维,根据特定情境锻炼科学探究的能力;在潜移默化中形成社会责任.     

职业辅导在研究生就业中的普及、使用和效果北大核心CSSCI

本研究旨在了解10项职业辅导项目在北京某研究型大学702名2010届毕业研究生中的普及率和使用率,检验职业辅导是如何影响研究生的求职成功(求职时间长短、获得录用通知的数量和工作满意度)及单位类型选择的。结果发现:半数以上的被调查者了解就业中心提供的某一项职业辅导服务,但各种职业辅导项目的使用率相对悬殊。女生和贫困生相比男生和非贫困生更多地了解和使用职业辅导项目。某些职业辅导项目对使用者获得录用通知总数和单位类型选择有显著的影响。     

多因素影响下尾矿库坝体沉积特性研究

为了研究多因素影响下尾矿颗粒的沉积特性,本文以四川马家田尾矿库为例,通过现场取样、室内试验、镜下成像等多种方法,并结合恒定水流理论分析尾矿颗粒的沉积机理。研究结果表明：尾矿库沉积规律整体表现“粗化-粗细交替-缓慢细化-细化”的沉积变化过程,堆积坝及干滩呈现退台叠瓦状的交错沉积特征,库尾软滩呈静水环境的薄层状沉积特征;粒径大于0.5 mm尾矿颗粒沉积主要受重力作用影响,粒径小于0.5 mm尾矿颗粒沉积主要受水动力作用影响显著。     

马克思美育思想的当代价值与实施路径研究

<正>自2020年10月发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）以来,中共中央多次强调实施美育工作的重要性——美育不再是一个新兴词汇,而成为社会各界密切关注的价值导向和工作重点。在这一背景下,社会各教育阶段的美育工作迫切地需要在理论和实施路径方面获得指导。马克思的《1844年经济学哲学手稿》（以下简称《手稿》）一书中包含了美育的内涵与价值取向,对这些美育思想的挖掘,能够指导我们形成新时代中国特色社会主义美育工作的方法论和实施方案。     

在数字化背景下引导学生深度学习

<正>随着“互联网+”时代的到来,无线网络全面覆盖,智能终端全面普及,教师深度教学和学生深度学习逐渐从可能变成现实。在这样一种数字化背景下,学生的数学学习场景更加丰富,学习内容更加多元,数学学习呈现出一种全方位、多路径、大背景的全新样态,具有个性化、网络化、智能化的基本特征。微信、微视频、电子档案、交互工具软件、iPad数字平台、3D打印技术、3D全景技术、APP工具软件等的综合运用,让学生的数学学习更加自由、