如何讲究教育中"慢"的艺术

主持人:最近大家都读了张文质先生的《教育,是慢的艺术》一文,引发我们对教育本质的重新思考和认识.在自己以往的教育教学工作中,我们或l多或少存在急功近利的思想和做法,对此,大家能否说说自己的感受和经历?     

东亚区域价值链背景下中国制造业分工地位及提升路径研究

采用生产分解模型,在区域价值链背景下深入探讨中国和东亚国家制造业GVC分工地位特征,在分析一国参与价值链分工路径的变化规律及该路径对国际分工地位影响机理的基础上,从前向、后向、简单和复杂生产链长度视角分别探讨不同嵌入形式和参与模式提升分工地位的具体路径。结果表明:中国制造业的GVC分工地位处于东亚地区的中下游水平。GVC分工地位影响路径结果显示:中国价值链分工地位提升路径呈现出有效和低效提升路径协同演进的特征;日本、新加坡、马来西亚、泰国和越南价值链均向有效路径转变,但具体路径各不相同;韩国主要以延长需求型间接生产链长度的方式参与国际分工,而柬埔寨、老挝的参与方式则是延长需求型直接生产链长度。     

树正确教育政绩观 促基础教育均衡发展

跨过了解决孩子“有书读”的普及阶段的巴州教育，教育公平问题日益凸现。农业大区的教育改革要适应构建和谐社会、化解新的社会矛盾的要求，必须树立正确的教育政绩观。