高等教育的学术性与职业性

当前高等教育出现两种现象 :一方面传统的学术观念遭遇现实需要的猛烈抨击 ,要求建立适应社会发展需要的新的学术观 ;另一方面职业性教育由于仅仅限于满足职业需要而缺乏学术背景使之发展无力。本文指出传统学术所存在的弊端和应确立的现代学术观 ;其次阐述了职业性教育的必要性 ;论证了两者间互为源流的辩证关系及对我国当前高等教育的启示     

浅谈妇子更年期表现及保健

女性更年期是妇女由性成熟期逐渐进入到老年期的过渡时期。在此时期内，由于生理、心理、社会、文化及妇女的个性特征等多因素的影响，有许多更年期妇女会表现出各种各样的临床症状，并因此影响正常的工作和生活。目前，我国进入更年期妇女的人数增多，因此做好更年期妇女的保健工作，使她们顺利渡过更年期，有其重要意义。     

好天气坏天气

一天，老奶奶去看她的两个在外生活的儿子。 她先来到大儿子家。[第一段]     

再论高等教育的产业属性——兼论高等教育大众化的发展途径

当代,高等教育的产业属性不仅被越来越多的国家所认识,而且有成为发展高等教育的一个重要行动思想的趋势。近年来,一些发达国家的高等学校逐渐接受了投资—回报或投入—产出观念,不断提高学费标准,积极开拓和扩大高等教育国际贸易市场。为进一步加快我国高等教育大众化步伐,需要在三个方面给予政策关注:提高高等教育的收费标准;进一步推进我国的民办高等教育事业;提升我国高等教育的国际化水平。     

我的家

很远很远，我就看见了我的家，窗台上开满了美丽的鲜花；我还能猜得到，站在窗口的一定是我亲爱的妈妈。     

“情境教育””模式对建构教育原理的启示

“情境教育”模式是李吉林在长期的教改实验中逐步形成、发展并完善起来的颇具特色的教育模式,同时也是一个取得较好教育效果并已有较大影响的教育模式。SO年代末,我在一篇探讨教学观念的文章中曾把李吉林当时所提的“情境教学”作为当时我国学校教育中出现的“由教学变（为）教育”这一观念擅变的一个代表。［fi近十年时间过去了,原先的“情境教学”在实践中又有了新的发展,现在看来,当时的理解显得简单了一些,浅显了一些。对李吉林“情境教育”模式的研究,这几年许多专家、学者都发表了很深刻的见解,这里就不再赘述。本文着重从…     

送鱼往事

自从有了商品鱼池后,鱼钓多了也是一件愁事,于是就想到了送人。这样送出去的鱼,已经不完全是一份心意和关爱,多少有一点让别人替自己分忧的味道。也许送出去的鱼反倒给别人增添了负担,因为有人根本不喜欢吃池养的鱼,倘若鱼一旦断了活口,就更没人稀罕了,所以送鱼也要好好思量一番才行。每当我把送不出去的鱼放进冰箱时,常常会回想起过去,那是一番全然不同的情景。