浅论高师历史教育的价值取向

在检索文献和问卷调查的基础上,指出当前高师历史教育的价值取向存在价值结构失衡、价值引导错位和价值取向偏差等问题,究其原因,主要为市场经济大潮的冲击、教育体制改革滞后和学生个体意识增强等。为此,建议高师历史教育应顺应三大趋势：突出职业技能教育,重视个性教育,倡导自主创新教育。     

论高师历史教学应对中学历史教学跨越式发展之举措

通过历史基本常识，基本技能、历史学发展动态，历史能力展示及高考试题检测等几个方面的问卷调查，指出高师历史专业学生知识结构存在着多方面引人深思的缺陷，并进一步在与中学历史教材及高考走势的分析比较中，提出存在这些缺陷的原因在于高师历史教材教学内容单调，表达形式呆板、缺乏科学性，课程设置不合理。因而提出要使高师历史教学走出困境，能尽快和中学历史教学接轨，适应跨越式教育的要求，必须进行内容彻底的改革，走大历史教学之路。     

基于城乡统筹的四川城乡旅游互动研究

城市旅游、乡村旅游作为两种不同的旅游形式,具有较强的互补性和融合性。区域城乡旅游互动是促进区域城乡旅游全面、协调发展,最终实现城乡统筹的重要模式。本文在城乡统筹的背景下,分析了四川城乡旅游互动发展存在的主要问题以及互动发展的可行性,提出了促进四川城乡旅游互动发展的具体对策。     

以专题为理念 培养高素质新型军事人才——国防科学技术大学军事指挥类学员毕业设计开展的新举措

为进一步提升本科毕业设计水平,提高人才培养质量,国防科学技术大学针对军事指挥类学员毕业设计进行一系列改革。这种改革围绕专题指导的模式进行,有利于加强指导效率,增强学生的团队荣辱观,符合军队院校对军事指挥类学员的特殊培养模式与要求,同时也可作为毕业人数众多、指导教员有限的一些地方院校进行毕业设计改革的参考。     

中职猪病防治课程改革的实践与成效

针对中职学生的实际情况和猪病防治课程的目标,从课程体系、教学内容、实训环境、教学方法、课程成绩评价等方面对中职猪病防治课程进行教学改革,探讨其成效和对同类专业课程建设的示范与借鉴作用。     

基于研发项目生命周期的成本管理模式研究

摘要：研发活动的不确定性及其风险使得研发成本管理低效,本文将项目生命周期理论引入到研发成本管理中,通过分析研发生命周期各阶段的成本动因及其风险,探讨建立基于项目生命周期的成本管理模式。该管理模式将整个研发过程的成本管理划分为四个阶段,即立项阶段的战略成本管理、先行开发阶段的风险成本管理、设计开发阶段的质量成本管理和工业试验阶段的目标成本管理。由此而使项目各阶段的成本管理重心更为明确,并将研发总体成本的不可控性转换为分阶段的重点可控,从而有利于企业研发成本管理效率的提高。     

周素园教育思想初探

周素园重视教育，尤其重视道德教育即德育的作用，把它放在教育的首位，德育成为其教育思想中的一个重要部分。其教育思想是对儒家教育思想的批判和继承，诸多观点对今天的教育仍具有借鉴意义。     

中国家长崇信教师态度的文化心理学分析

一、问题的提出 “听老师话……”“上课要认真听讲，仔细做笔记，把老师上课讲的记下来……”笔者想，只要是或曾经是学生的人，对类似的这些话都不陌生，甚至非常熟悉。很多家长在与教师交流时也极力表明他们的态度：他们相信老师。在他们眼中，老师对他们的孩子有着不容忽视的管教作用，有着相比家长而言更大的威信，能更好地教导他们的孩子。心理学指出，态度是个体对特定对象（特定的人、观念、情境或事件等）所持有的心理倾向。这种心理倾向蕴含个体的主观评价（赞成或否定），以及由此而产生的行为倾向性。它是在社会生活过程中经过经验积累而形成的。自古以来，我国家长在对待老师的态度上以崇信占主流。     

丁宝桢人才思想浅议

丁宝桢以国家、民族利益为出发点的人才思想有其形成的思想和社会根源。他选才的标准是“才德”和“才才”。其人才思想对儒学观念有所突破,对今天改革具有启发性。     

中小学学校管理者个体决策艺术探略

一个学校决策水平的高低直接关系到它的管理水平的高低。学校管理中存在各种各样的决策：个体决策、群体决策、民主决策和参与决策。在所有这些决策中,个体决策是基础。因为学校中大量的决策是由各级管理者个人作出的,而且许多时候,选择群体决策、民主决策、参与决策也往往是某个个体决策的结果。