中小学教师应急能力结构模型

基于文献研究和理论分析,结合半结构化访谈,提出中小学教师应急能力结构的理论构想。以此为基础编制中小学教师应急能力结构问卷,而后对437份有效数据进行分析。探索性因素分析发现,中小学教师应急能力包括合作交流、管理预防、应变执行、信息处理和保护学生安全5个维度;验证性因素分析证实,此5维度的结构模型合理。本研究为进一步探讨中小学教师应急能力的评估及有效提升提供了基础。     

英国社区照顾模式的当代中国解读——基于社区儿童照顾的视角

社区在儿童照顾和教育工作方面存在缺失,使得社区儿童照顾方面专业儿童照顾人员缺乏、社区儿童教育功能重视不足、社区对儿童闲暇时间的照顾服务基本处于空白等问题凸显,开展社区儿童照顾已经成为共识.基于此,运用社区工作及社区照顾模式相关理论,建议在人员招募、培养社区领袖、联系社区机构、组建社区照顾互助网络等方面做好组织安排,并可建立社区学堂、设立社区书屋、开展社区讲座、设立儿童活动室、开展室外文体娱乐活动等,以促进社区儿童身心健康发展.     

原创能力是创新的关键

正原创能力是科技创新人才的第一要素,是一个国家走向世界科技创新之巅的必要条件。要培养青少年的创新能力,不能只在让学生掌握简单的发明技法、做出几项花哨的发明作品上花气力,不能只着眼于"课堂热闹、作品炫目(声、光、电、动一应俱全)"的虚浮假象。无数伟大原创性成果的创造表明,其创造主体(组织或个人)都具有极强的创造性地解决问题的能力。而创造性地解决问题正是原创能力培养的关键。     

中小学深入开展机器人教育之浅见

我国中小学机器人教育的前身,是上个世纪末由中国科协青少年工作部积极创意并组织开展的一项青少年机器人科技竞赛活动.进入21世纪,伴随着新课程的整体推进,中小学机器人教育活动如雨后春笋般陆续在我国20多个省、自治区、直辖市蓬勃兴起.研究、创意、动手制作机器人的教育活动已成为许多中小学素质教育与青少年科技创新活动的新领域或新亮点.但就中小学机器人教育的整体情况来看,还远不尽如人意.因此笔者认为,作为一位教育工作者,我们必须以科学发展观为指导,深入开展中小学机器人教育.     

你是我世界里的美好存在

一我认识W的时候,人生正处在“水深火热”之中,数学考试连着不及格,让我成了办公室里罚站的常客.但是同桌W正是学霸型的好学生,她聪明到可以心算几秒便飞快地报出答案.我无数次被老师点名起来做题时,都忍不住想瞄一眼她的作业本,但是讨厌的W每次都不动声色地抬手遮住关键部分,让我干着急,于是我在心里无数遍地骂她小气鬼.是不是天底下所有的同桌都这么讨厌?     

教师与家长沟通的艺术

正要想成为一名优秀教师,不但要关注学生的在校表现,还要做好同家长的交流与沟通工作,使学校教育与家庭教育形成合力,实现教育的最终目的。因此,教师与学生家长之间的沟通不但是必要的,同时它还是一门相得益彰、事半功倍的艺术。在与家长的沟通中,笔者认为教师可以从以下几个方面入手。     

我的寻宝奇遇

电视上的《鉴宝》节目热播,我和爸爸也成了不折不扣的鉴宝迷。见到什么物件都想评论一番,期待着一次与宝贝的亲密接触。看完一期关于“琥珀”的内容后,爸爸决定带我去文玩市场长长见识,我跃跃欲试地带上我的亲密战友——“强光手电”,一蹦一跳地跟在爸爸身后来到了十里河天娇文玩市场。     

“日”——两种记时法的教学过程

六年制课本数学第七册二单元“日”的两种记时法,教学目标是掌握一日有24小时,学会从0时到24时的记时方法,能准确地对24时记时与12时记时进行相互转换,会正确运用24时记时法计算(口答)一日中的任一经过时间。教学过程如下:一、介绍“日”与地球自转一周的关系。教师出示用一面红旗插在中国地图上的地球仪,(把电灯当作太阳)和一个12时记时的钟面,边演示边提问:地球仪背光的一     

动词提示检核表法

在奥斯本检核表中,组成检核项目的是一些短句和附加的说明,人们使用的时候不便于记忆。为此,我国创造学家借鉴奥斯本检核表法的基本原理,创造出动词提示进行检核的方法。这种动词提示检核表法的常用检核项目及其说明如表1所示。