广州华侨学生补习学校和广州中国语言文化学校

广州华侨学生补习学校和广州中国语言文化学校是为华侨、港澳、台湾、外籍华人青年学生前来学习文化,由国家创办的两所中等文化学校。 学校座落于广州市东北郊文化区,校舍依山建筑,掩映于绿树繁花丛中。校园占地面积二十二万平方米,建筑面积三万平方米,环境幽静,空气清新,风景宜人,是海外莘莘学子读书的好地方。 广州华侨学生补习学校在周恩来总理的关怀下,创建于一九五四年。建校以来,先后接待、培养了三万多名来自世界六十多个国家和地区的华侨、港澳、台湾、外籍华人学生以及外国友人。他们经过高中文化补课或专科进修中文后,被输送到     

争第一不是必须样样得第一

燕子姐姐：我妈妈总是对我说，未来社会的竞争会更加激烈，要我从小就培养强烈的竞争意识，努力在班上争第一。我的成绩不错，几乎每次考试都能争得第一，可是我觉得很累，心理压力特别大，像这次我数学就没得第一，我不知如何面对老师和父母，心里很难受。新余市西湖小学五年级朱娜朱娜同学：对于如何争第一，是否该样样争第一这些问题，许多同学都来信诉说了他们的苦恼。姐姐认为，父母激励孩子好好学习，让她努力争第一，不是坏事。但要求要适度，不能给孩子太大的压力。对于有实力在某些方面争第一的孩子来说，父母的鼓励和支持是对他们…     

不能适应新环境

燕子姐姐:我转学到了一个新学校,我本来就比较内向,成绩也不太好,属于那种最容易被人忽视的一类人,现在到了这个陌生的环境,就更只有羡慕别人打打闹闹的份了,我有种被孤立的感觉,我是不是不能适应这个新环境呢?孤独小鱼儿小鱼儿:我想说,你是被自己孤立了。很多时候,不是同学不能理解和帮助自己,是我们自己封闭了自己。我们想当然的认为自己不够出色,不受人欢迎,甚至有些自卑和胆怯心理,于是,不敢主动去和同学交流。也许心里很想和同学打成一片,却很难付诸行动。所以,我们先要过了自己这关,努力消除自己的心理障碍,主动伸出双手去握同学们的…     

学会感恩

燕子姐姐:我父母离婚了,妈妈一个人走了。我跟着爸爸过。爸爸马上又要结婚了,我就会有个后妈了。后妈都是很坏的吧,至少书上都是这么写的。我真的很害怕,也很伤心。他们当初为什么要生下我呢?我真希望自己能立即消失掉,这样就不用面对这些烦恼的事了。你说现在的我是不是多余的呀?     

为什么我该让着他

燕子姐姐: 我有个表弟,每次来我家都会无理取闹,不答应他的要求就又哭又闹,可这种时候,爸妈反而骂我不懂事,说我应该让着弟弟。我真是想不通,难道年龄小就可以不讲道理吗? 委屈的小田螺     

论大学教育质量自我监控

我国大学教育质量监控基本上是以政府监控为主,一贯忽视大学自我评价与自我监控,这样不利于大学的个性化发展。根据国外经验和我国国情,我国高等教育界有必要提高对大学教育质量自我监控的认识。大学教育质量自我监控即大学组织按照自己的标准自觉对其教育质量进行监控,它体现了大学自我维持职能要求,贯穿了全员质量管理思想。为实现教育质量自我监控,大学组织应加强院校研究,制定“本土化”的教育质量标准,并建立相应的监控机制。     

《乞力马扎罗的雪》和《布礼》意识流比较

王蒙的《布礼》和海明威的《乞力马扎罗的雪》,从整体上看,都属放射性意识流结构,即“由一个固定的中心持续地向四周发射,象一个放射的星状”。但它们之间的差异也是明显的。《乞力马扎罗的雪》没有时间先后次序,而《布礼》则有明确的时间标志。前者意识流动快,后者突出对比,反差强烈。两部作品中主人公的感情基调,绝然不同。哈里是海明威笔下“迷惘一代”的代表,传统的伦理、道德、理想被帝国主义战争碾碎。而王蒙笔下的钟亦成,即使受到非人折磨,共产主义信念仍然坚不可摧。     

个子矮小怎么办

燕子姐姐:我已经读六年级了,可个子还是矮矮的。有时,妹妹的同学来家里就会问,你姐姐读几年级啦?妹妹便会说,她读六年级,我读二年级,我的个子都快比她高了。他们就会哈哈大笑,我真恨不得有个地缝可以钻进去。我怎样才能长高呢?苦恼的迎春花迎春花:你好!身高主要来自父母的遗传,当然,后天的营养和锻炼也能起到一定作用。你因为个子矮有些自卑,我觉得大可不必。你想想,古往今来,有多少名人是个子比较矮小的。所以我们常开玩笑说“不以身高论英雄”。而且,你还在读小学,每个人青春发育的时间稍有些差别,有的早些,有的稍晚些。一般到了青春发育…     

《磁铁的性质》课堂实录与分析

本刊每期都会发表一定量的课堂教学实录,尽可能真实地再现老师们的研究成果和风采。读者对这种形式给予了充分肯定,认为这是杂志实实在在地为老师们服务的特色之一。我们矧遒,一节好课往往是经过“否定之否定”后“磨”出来的,课堂教学实录反映的也是几经反复研究之后的最终的成果。在研究过程中,肯定会有很多“背后的故事”：最初是怎样设计的？试教之后发现了什么问题？对教学设计又做了怎样的修改？为什么要这样修改？等等。这些问题相信也是老师们感兴趣的,而且,“磨课”的过程同样也能给人以启迪和借鉴。我们期待有更多全景式展现课堂教学研究过程的稿件： 李伟臣老师给我们提供了这样的稿件。作为教研员,他感到“脱离教学一线,越来越觉得没有发言权了”,于是决定“下水”,选择《磁铁的性质》这样一个“老课”来研究,并且愿意把自己的课当作“靶子”,让经常听他评课的老师也对自己的课“评头论足”,这是需要勇气的。李老师上的课是否精彩,自由读者评说,但他对自己的课的分析几乎没有“好话”,更多的是反思,是实实在在的探索,这种严谨的治学态度令人肃然起敬。老师们的评课也没有任何忌讳,实话实说,这是多么令人羡慕的教研氛围! 因此,我们不惜篇幅,将《磁铁的性质》一课的研究全景式地呈现出来,请广大老师也来评说评说。[编者按]     

中国农业政策对农业支持水平的评估

本文运用OECD政策评价方法对我国1994—2003年农业支持水平进行了评估。结果表明，我国农业支持水平总体呈上升趋势。20世纪90年代后期农业基础设施投资的大量增加、粮食保护价收购政策的实施使得农业生产者支持水平从2000年起由负值向正值转变。但是与世界发达国家相比，我国的农业支持水平依然很低，政府应进一步加强对农业的支持和保护力度。