建构主义学习理论与CAI课件的教学设计

建构主义认为知识不仅仅是通过教师传授所得到的，而且是学习在一定的情景下，即一定的社会化背景下，借助于他人(如教师和学习伙伴)的帮助、利用一定的学习材料等，通过学习主体建构而获得的。建构主义认为：“情景、协作、会话和意义建构是学习的四大要素”。它不仅要求学习由外部刺激的被动接受和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构；     

溢出效应:网络“负面事件”报道的受众心理

互联网环境下的“负面事件”报道 (一)“负面事件”报道的含义界定 本文所讨论的“负面事件”报道主要集中于对现行社会秩序和道德标准产生碰撞的社会事件的揭露,这类事件事关人民群众日常生活,包括社会问题和社会生活方面的内容.它与政治、经济、文化等领域发生的负面事件相比,具有社会性、广泛性、突发性,与公众的社会道德标准产生对抗,对社会秩序造成混乱影响.     

加强操作研究提高演示效果

加强操作研究提高演示效果赵爱丽数学学科较其它学科有更高的抽象性和逻辑性，所有概念、公式、法则无一不是客观数量关系和空间形式抽象的结果。但由于学生年令小，知识浅，实践经验少，逻辑推理与抽象思维能力差，因此要提高数学教学质量，必须加强学生动手操作能力，以...     

IE标题栏也能玩个性!

通常我们打开IE浏览器,看到的都是微软的英文字母看时间长了就觉得很不"自在"。那么有没有个性一点、属于我们自己想要的标题呢?其实,只要通过修改注册表就可以完成:     

创新实验——温差发电

在人教版高中《物理》第二册"能源环境"这一节的教学设计过程中,为了阐明新能源的开发与利用,本人上网查阅了有关新能源的资料,然后经过多次实践,成功设计了"温差发电"演示实验,效果相当理想.一、实验原理取两种不同的金属丝构成一个闭合回路,当两个接头存在温差时,回路中将形成温度梯度和电子数密度梯度,从而产生温差电动势(实际上温差电动势是由汤姆孙电动势和珀耳帖电动势联合组成).在温差电动势的作用下,回路中将产生电流.二、实验器材漆包线50 cm、镍铬丝30 cm,演示灵敏电流计一只,打火机一个,蜡烛一支.三、实验方法将漆包线(铜芯)、镍铬丝两种金属丝的一端绞合在一起,然后按漆包线、灵敏电流计、镍铬丝连接,组成一个闭合回路(如图1所示),做下面实验.用点燃的蜡烛给加热点(绞合端)加热,使两接头存在温差,灵敏电流计的指针会明显偏转,这说明回路中产生了电流.     

2007年全国初中应用物理知识竞赛第4题赏析

题目:小明家新买了一条100W的电热毯,他想用电流表和电压表测量电热毯的电阻值,于是连接了如图1所示的实验电路.其中电源两端的电压为6V,Rx为电热毯的电阻值,滑动变阻器的最大阻值为20Ω.但实验过程中,小明发现,不论怎样调整滑动变阻器触头P的位置,电压表的示数几乎不发生变化,     

《十三岁的际遇》教学设计

设计一【思路综述】本设计意在通过创设探究性的学习活动情境,激发学生的学习兴趣,引导学生深入文本,与作者对话,体味并准确理解文章主旨,并对青少年怎样成才形成正确认识。【教学简说】一、自读预习假设你是一位记者,报社准备近期刊登田晓菲的《十三岁的际遇》一文,要求你写一篇介绍田晓菲情况的文章附录于文后,请你查找资料,了解作者的有关情况,并写一篇短文。二、整体感知《十三岁的际遇》一文在你们的报纸上刊登以后,引起了广大读者,特别是学生和家长的兴趣。为加深大家对该文的理解,想请你写一篇导读文章。为很好地完成该任务,请你仔细…     

一“网”情深

深夜，老伴醒来，见书房里的灯仍然亮着，便心疼地嗔怪：“真的不要眼睛了，也不想要命了。”我这才想起看时间，啊，12点多了!只得恋恋不舍地关上电脑。     

转一圈摸摸地

〔提示与建议〕这首歌曲旋律、节奏、歌词都比较简单 ,适合小班幼儿演唱 ,还可以替换歌词进行歌表演。在幼儿熟悉歌曲旋律、理解歌词内容之后 ,教师可引导幼儿根据歌词内容做相应的动作 (动作一 :两手叉腰 ,转一圈 ;动作二 :蹲下身体 ,两手摸摸地 ;动作三 :坐在地上向后仰 ,表现跌跟头的样子 ) ,并逐步随音乐合拍地边唱边做动作 ,进行歌表演。接着 ,教师鼓励幼儿探索用其他的身体动作替代“摸摸地”的动作 ,如跳一跳、扭一扭、跑一跑、踏踏脚、拍拍头、摸摸脸等 ,并替换歌词随音乐合拍地边唱边做动作。为调节幼儿对最后“跌个跟头”动作的兴…     

意境 体验 感悟 审美

一、我的感悟在多年的教学实践中,我深感到传统的音乐教学重知识教育,而轻情感体验与感悟教育。《新课程标准》指出:"音乐教学要体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐