浅议如何提高高中地理教学的有效性

要提高高中地理课堂教学的有效性,就要从地理学科特点出发,尊重学生的认知特点,结合新课程标准,灵活选择教学方式,正确定位师生角色,突出学生主体地位.     

淡化形式，注重实质--由编后语中的问题引发的思考

拜读完《小学教学》（数学版）2013年第11期石永红老师的《对利用天平平衡的道理解方程的思考》一文后,禁不住掩卷反思。其实,在课堂教学中自己也经历过这样的事情,但是,没有从实质上去思考、去把握。相信正是由于石老师对问题的深入思考,抓住了问题的本质．才催生了文章末尾的精彩感悟。     

给六岁时的我

六岁时的我： 我在时光的这头给你写信,你会不会有些惊讶？     

探讨信息公开的文献计量分析

以CSSCI数据库中收录的2007-2012 年间发表的“信息公开”文献为数据来源,通过可视化工具CiteSpace 对所采集的数据进行相关分析,绘制出信息公开研究机构分布图谱、关键词共现图谱和研究热点时区分布图,并结合 各图谱中节点频次和中心度的高低以及涌现词等指标,分析信息公开的研究机构分布、研究热点及其演进、知识基 础、研究前沿和发展趋势。     

媒体融合与互联网思维

习近平总书记在主持召开中央深改小组第四次会议时强调指出,推动传统媒体和新兴媒体融合发展.要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律,强化互联网思维,坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展,坚持先进技术为支撑、内容建设为根本,推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合,     

“学习任务群”“整本书阅读”测评“公约数”——国际经验与我国的实践要点

<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》一颁布,就有了关于"任务群""整本书"该教什么和怎么教的追问。几乎同时,大多数教师也在追问"学习任务群""整本书阅读"该怎么测评。随着学习和评价理念的发展,测评问题的确是课程开发和教学设计之初就应该思考的问题。一、"学习任务群""整本书阅读"测评整合思考的必要性     

基于核心素养的小学《道德与法治》课堂教学研究

素质教育是贯彻人文教育理念、深化教育教学改革的关键,在教育教学改革中,核心就是实现核心素养的落地生根,实现学生综合素质的提升。核心素养是提升小学生综合素质、进行新课程课堂教学改革的根基,教育应当以培养学生的终身发展意识品格和情感态度为根本。因此在教育教学中,每一门学科的教学都需要重视培养其核心素养,以达到更高层次的教学目的。     

指导学生用良好行为来获取关注

生活经验告诉很多父母:家里的淘气鬼生了一场不算太严重的病后,会乖巧很多.大量的事例证明这不是巧合或者个案.那么,这样的经验推论后面是否有理论支撑呢?     

学员小言论点评

“条令月”防形式主义○王秀祥某单位为开展“条令月”活动,事先出好了板报、挂上了横幅,甚至组织战士写好了心得体会。满以为会得到领导表扬,却受到上级党委的批评,原因是活动还没有正式开始,体会倒出来了,是典型的形式主义。这个单位应该受到批评,“条令月”活动不能搞形式主义。在一些基层部队,“条令月”活动每年都要开展,其目的就是增强官兵条令意识,规范军人言行举止。由于“条令月”活动每年都要搞,有的单位领导就产生了厌倦情绪,工作开展起来也只是疲于应付,出板报、写稿子、造声势,满足于形式上的轰轰烈烈,而实际工作中却依旧我行…     

函授学员作品点评

材料薄了内容实了某部政治机关求真务实改变文风本刊讯函授学员蒋康华、梁戟报道:日前,一条条来自基层的信息盛赞驻疆某部政治机关近期下发的文电材料薄了,内容实了,官兵们爱看了。这是该部政治机关把大力宏扬求真务实精神落实到具体行动中去的一个真实写照。前不久,针对政治机关某些同志写的材料“两头尖尖腹中空”、大话套话多、实话真话少的现象,该部政治部李大年主任明确指出,一定要在政治机关干部中树立反对僵化刻板,反对假大空,反对冗长拖沓,反对华而不实,反对粗制滥造的文风,大力提倡鲜活生动,实事求是,简洁明快,朴实清新,精心提炼的…