坚守自己的教育理念

<正>从1983年毕业参加工作至今,我能从一名中师生转变为本科生,从一名初中语文教师转变为高中政治教师,从一名普通教师转变为正高级教师、南京市德育带头人、江宁区高中政治名师工作室主持人,与领导的培养、同事的帮助密不可分,更与我坚守自己的教育理念息息相关。     

高中学生文学作品阅读能力评价指标的建构

培养高中学生文学作品阅读能力,是培养全面发展人才的需要,是落实语文核心素养的重要内容,是高中阶段语文教育必须完成的目标之一。对高中学生文学作品阅读能力进行评价,将有助于深入考查学生文学作品阅读能力发展的水平,有利于培养全面发展的人才目标的实现。建构高中学生文学作品阅读能力评价的指标,要以高中语文课程标准中的相关要求,尤其是学业质量水平描述中的相关要求为指导,以文学作品审美结构作为评价指标设置的依据。评价指标应涵盖体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新3个维度,分别从语言-结构层、艺术形象层、历史内容层和哲学意蕴层4个层面设置评价指标。     

红河州加强文旅文创融合发展路径探析

红河州要建设文旅融合强州,应引入文旅文创融合发展战略,可极大加速红河州文旅高质量跨越式发展。文章基于产业融合理论,首先阐释红河州文旅文创产业融合的内涵与意义;其次分析红河州文旅文创融合发展现状与问题;最后提出加强红河州文旅文创融合发展的路径。以期为实现红河州全域文旅高质量发展提供借鉴参考。     

性别平等教育：培育完整的人

<正>“要全面推进性别平等教育,从教育内容与课程、教师观念与行为、学校文化与组织等方面一起发力,为女孩参与科学技术学习提供更强的动力,更大的舞台。”2022年9月22日,我应邀参加了联合国“科研中的‘她’力量”政策对话圆桌讨论,主题为“如何鼓励更多女孩参与科学学习”。结合中小学性别平等教育的实践,我谈了基础教育鼓励女孩学习科学的作为与价值。一不小心成了性别平等教育“专家”。我2015年写的《中小学性别平等教育指南》     

内蒙古某矿区多金属氧化铅锌矿石选矿试验

文章对内蒙古某多金属氧化铅锌矿进行了选矿工艺研究,试验结果表明：在磨矿细度-0.074 mm占70%条件下,以碳酸钠为调整剂,硅酸钠为抑制剂,黄药、黑药、硫氮、十八胺为捕收剂,闭路试验分别获得了Pb品位30.63%的铅精矿,Zn品位24.20%的锌精矿,铅、锌回收率分别为30.02%、53.71%。     

大单元教学视域下初中语文作业设计的策略

<正>“双减”之下,大多语文老师仍然以课时教学视野认知作业,这样容易造成作业目标意识的弱化、功能认知的窄化、应用方式的固化、反馈价值的淡化。我们需要以“单元整体教学”为基础,以“结构化学习”为核心设计单元作业,引导学生进行自主建构、自我评价,促进学生的思考、理解和探究,以培养其创新精神和实践能力,适应新时代社会发展的需要。     

月夜垂钓

倚岭秋云思海阔,落江皓月浪中游。孤舟钓得千堆雪,闪烁鳞光万古流。     

“爱管闲事”的孩子

不知你是否留意,每个班常常会有那么几个“爱管闲事”的孩子。“某某的铅笔丢了”,“某某哭了”,“某某上课吃东西”……有时听得多了,烦了,就会没好气地来一句：先管好你自己再说吧!真是狗拿耗子——多管闲事。还会心生感慨：这些“闲事先生”,