弱酸和弱碱电离平衡的研究

本文研究和探讨了弱酸和弱碱的电离平衡问题，以及酸碱平衡体系中[H^ ]和[OH^-]计算式、近似计算式的推导和应用。     

“产教融合,校企合作”人才培养模式的探索——以高职汽车检测与维修技术专业为例

“产教融合,校企合作”是高职院校的主要人才培养模式,是高职院校能否培养出服务地方经济建设的应用型高素质人才的关键。抚顺职业技术学院汽车检测与维修技术专业积极探索实践“产教融合,校企合作”的人才培养模式,共创生产性教学实训基地,共建产学研高水平师资队伍,培育学生工匠精神,培养适合社会发展需求的高素质技术技能人才。     

一类隐预解动力系统问题

本文引入了H ilbert空间中一类广义集值变分包含问题,利用这类广义集值拟变分包含问题与预解方程及不动点问题间的等价性,建立了与这类广义集值拟变分包含问题有关的隐预解动力系统,给出了H ilbert空间中这类广义集值拟变分包含隐预解动力系统的解的存在性和收敛性定理,并指出了这类隐预解动力系统的解的轨道整体、指数地收敛于H ilbert空间中广义集值拟变分包含问题的唯一解.这些结果改进、推广和统一了文[1-8]的相应结果.     

浅析高校课堂教学中的隐性审美教育

一、隐性审美教育的含义 隐性审美教育是由隐性课程引申来的。隐性课程（hidden curriculum）又叫潜在课程、潜隐课程、隐蔽课程。它主要是相对显性课程而言，指课程计划中没有明确规定的、无形的、隐藏于显性课程内外的但在学校教育中对学生的发展起着重要作用的那些课程。隐性课程和显性课程共同构成了完整的课程体系。     

创造性思维培养的几点尝试

创造性思维是指有独见性的思维。这种思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会价值的思维成果。创造性思维的形成需要有创新意识的驱使，所以教师在教学中应努力培养学生的创新意识，发展学生的多种思维，并促使各种思维方式的有机结合。     

六种芦荟属(Aloe L.)植物的形态特征及生物学特性描述

文章对6种芦荟属 (AloeL .)植物和1种十二卷属 (HaworthiaDuval.)植物的外部形态学特征及其生物学特性进行了详细描述 ,为深入开发利用芦荟提供形态学资料     

浅谈高职院校公共关系课程的目标取向

公共关系课程作为高校的基础课,有其普遍性,但对于高职院校来说该课程的设立及要求与教学手段、目标等具有不同特性。如何在教学中体现“因材施教”,体现该课程的综合性、实用性、技能性,如何正确认识和处理好公共关系课程与其它课程的关系,对学生综合能力的培养具有不可低估的意义。     

电容学习中的几个问题

一、电容定义式的理解与应用 电容器所带电荷量Q与两极板间电势差U的比值,叫电容器的电容.     

刍议数学教学中例题的选择

本文探讨了数学解题教学过程中案例问题的五个原则,利于学生发展的精准性问题、难度系数恰到好处的问题、能够诱导学生连锁思考的问题、能够帮助学生规范推导的问题、能够开拓学生思维的问题是我们优先选择的教学案例.     

运用多媒体技术,服务现代教育

计算机技术的飞速发展为现代教育提供了更好的教学手段,如何更好地运用多媒体技术,让其服务于现代教育正为教育专家和计算机专家所关注。本文将通过对现阶段多媒体教学的优势及存在的问题进行分析,提出了更好的开展多媒体教育的意见。