发展生态产业 创造知名品牌

正南涧县银溪生态绿茶制品厂基地前身是无量山镇新政小比舍社办茶场,于1999年1月由李银投资创建,并于2001年3月8日在南涧县城注册为南涧彝族自治县银溪生态绿茶制品厂。属个人独资企业,注册资金600万元。经过"银溪人"的艰苦努力,现拥有固定资产1000多万元,总资产2 000多万元。2010年2月建成年生产各类     

基于学习活动观的高三英语“读思言”教学模式实践

<正>一、基于学习活动观的高三英语"读思言"教学模式主要内容基于学习活动观的高三英语教学强调学生的学习要重视"输入——加工——输出"的知识内化和"低阶——高阶"的思维螺旋发展过程,因此教师可以运用"读思言"模式得来开展教学。黄远振(2015)提出"读思言"教学模式,指出深层阅读是"读思言"模式的核心。读,即根据虚实性、     

信息技术工具在高中数学测评中的应用

测评是数学教学的重要组成部分,高质量的测评不仅能改善教学质量,还能促进学生的成长。当前,多种多样的信息技术工具为数学测评提供了有力支持。该文主要从高中数学测评出发,分析了当前测评存在的问题,并在明确具体问题的基础上,探讨了信息技术工具在高中数学测评中的应用,旨在帮助教师高效开展高中数学教学工作。     

关于世界女子体操发展格局的研究

以悉尼奥运会后举行的三届世锦赛为资料,对世界女子体操比赛的发展格局进行了研究。结果表明：团体比赛美国女队迅速崛起，将对罗马尼亚和俄罗斯等传统体操强国发起挑战；个人全能比赛的优势仍在俄罗斯和罗马尼亚等老牌劲旅手中，美国和西班牙等一批新秀也己初露锋芒：跳马比赛原苏联和罗马尼亚等国仍具有较大优势，而美国和中国在高低杠与平衡木上都有较强实力，巴西和西班牙等一批新秀在自由体操比赛中异军突起，她们将对罗马尼亚和俄罗斯等构成威胁。     

培养应用性人才 服务区域社会经济

从务实的角度出发，提出了地方性本科院校生物工程专业的办学思路与做法，探索了“教学科研主动参与地方经济建设”、“学生顺利地在社会中找到自己的位置”的专业发展之路，取得了良好的实践效果。     

跳远运动员髋关节振动力量训练效果的研究

对10 名跳远专项二级运动员进行振动力量训练。研究表明：在刺激频率为30~35Hz,加速度25~30 m/s2 条件下,经过8 周系统的振动力量 训练,试验组髋关节的屈伸肌群与对照组屈肌肌群最大功增长都非常明显,表现出髋关节屈肌最大功比试验前有显著性地提高,试验组髋关节 屈伸肌最大功增长幅度比对照组屈伸肌最大功幅度大。试验组髋关节伸肌对照组屈伸肌峰力矩前4 周比后4 周增长幅度大,后4 周增长幅度有 所减缓,试验组后4 周髋关节屈伸肌峰力矩增长幅度比对照组高。髋关节伸肌相对峰力矩力量增长幅度比屈肌要大。     

闽台创新型人才开发合作模式研究

通过对目前闽台创新型人才开发合作政策、合作平台、合作方式、合作成果等现状的回顾,分析闽台在合作中存在合作意向不对等、合作机制不完善、合作程度不深入等问题;同时两地在人才资源、教育资源、产业等方面都存在一定的互补优势,在此基础上构建全方位、立体式的闽台创新型人才开发合作模式,重点阐述当前闽台迫切需要建立并完善官官、校校、产学研、介介企、民民企5种创新型人才开发合作模式.     

判定弹力和静摩擦力存在的常用方法——假设推理法

笔试作为一种常用的物理教学考核方式，存在着考查形式单一和内容固化的倾向，偏重考查学生记忆知识的水平和运用公式、计算问题的技能与技巧。在这种笔试的导向下，不少学生便钻进背概念、记规律、埋头做习题的圈子里。为了克服传统笔试在导向上的这种缺陷，我们把“观察、操作、探索、设计、应用、反思”等突出能力目标要求的内容，转化为具体的可操作性指标，用试题的形式引入笔试试卷之中，从而拓宽了传统笔试的内容。     

相同元件的仿真模型的研究

在一般电路仿真系统中,常常主要考虑仿真对象的主要因素,忽略次要因素,同样的元件用相同的仿真模型.然而,同样的两个元件其性能和参数不可能完全一样,在某些情况下,极细微的差异可能导致结果不同、甚至完全相反;就是说,在某些情况下同样的元件不能用相同的仿真模型,而必须用不同的仿真模型.该文以MULTISIM9.0仿真软件对RS触发器和主从JK触发器进行的仿真为例,分析了产生问题的原因,提出了在特殊的情况下,某些细微因素可能是决定因素,系统建模不能完全忽视一些看似很细微的因素的观点.     

寓教于乐——小学数学教学中开展愉快教育的尝试

“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”这句话足以让我们明白“愉快教育”的重要性。正如孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”愉快教育对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。数学是一门抽象性很强的学科,在教学中如何开展愉快教育,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。下面我结合自己几年的教学实践,对在数学教学中开展愉快教育作以下尝试。