清末法制变革对妇女地位的影响初探

在封建社会中国妇女地位低下,不仅存在于社会观念中且有法典予以确认,《大清律例》里有很多专门针对女性而设的罪名。通过《大清律例》与《大清新刑律》对比可知,清末法制变革为中国女性社会地位的改善提供了法律保障。     

PISA 2012财经素养测评样题分析

在PISA2012财经素养的测评中,对于结果的报告有多种形式。其中学生在不同测试题目上所表现出的精熟度水平是反映该国家（地区）学生的财经素养水平的重要指标。财经素养测评的试题本中,题目以测试单元（unit）的形式出现,一般每个测试单元围绕一个共同的引导文本（stimulus）,包含了3个问题（question）,本文中的“样题”指的是作为整体出现的测试单元。     

教师运用数学问题情境教学的潜在观念与理论倾向

通过对数学问题情境研究的文献回顾,发现教师在运用数学问题情境教学时存在的三种潜在观念,即情境指向兴趣、情境指向探究、情境指向脚手架.本文基于对情境教学中常见的四种典型理论的比较,指出教师理解和运用情境的三种理论倾向.最后,对教师的潜在观念和理论倾向做了反思.     

重庆“城市发展新区”城镇化工业化现状分析与“四化同步发展示范区”展望——以重庆市荣昌县为例

渝西地区在重庆市成为直辖市之后,经过多年来的发展与积累,已经具备了承接重庆主城区城市发展的能力。随着城镇化、工业化、农业现代化三化一体思想的贯彻实施,面对当前城市发展新区所面临“底子薄,基础差”的状况,如何抓住这次发展的机遇,发挥自身优势是摆在该区域的一大难题。文章以城市功能区14个分区之一的荣昌县为例,通过对荣昌县的城镇化与工业化现状进行分析,并对重庆市城市发展新区进行展望。     

学好数学须备“三本”

学习数学,除课堂专心听讲,积极思考外,还需及时总结,经常回顾,不断的反恩、探索.为此,须备“三本”.一、课堂笔记本虽说有些东西可以记录在课本的空白处.但大量的东西记在课本上,起初自己还能明白,渐渐地就成了连自己都破译不了的密码.因此,最好备一个独立的课堂笔记本.如平面几何第一章,我们可以用表格、图形、文字语言、几何语言把一整章的内容编辑到笔记本上,把书上一页页的零碎知识.编译成知识系统,不但容易掌握,而且很客易找到知识之间的规律和联系.达到竖看一条线,横看是一片的效果,使知识在大脑中井然有序。     

如何改革调整束缚高校学报发展的政策性因素

“入世”会对中国的各行各业产生重要的影响 ,高校学报也不例外。因此 ,我们应对学报的现状有一个清醒的认识 ,并认真解决影响学报发展的政策性制约因素 ,调整并拓宽学报的办刊思路 ,创办一批具有国际水平的学报 ,以保证高校学报的办刊模式和办刊思路能与国际接轨。     

奔着头条写稿件

翻开组织干事解庆法那厚厚的几大本见报剪贴，好家伙！长篇通讯、报告文学、头条加编后占据了他千余篇文章的一大半！他成功的诀窍在哪里？1983年的冬天，他来到渤海深处的一个小岛上，何不利用手中的笔，为驻守海岛上的那些可亲可爱的战友们汇歌呢？他产生了写新闻的念头。俗话说，万事开头难。渐渐地，他感到写新闻也不是那么容易。他白天深入到连队采访，获得素材后，连夜赶写。可屡投不中，他也曾怀疑过自己是不是搞新闻的那块料。这时，师里举办两用人才培训班，他毅然走进了新闻报道培训班。短短一个月时间，他系统地学习了新闻理论，…     

黑龙江省公共图书馆首届业务技术竞赛圆满结束

有十九个代表队、一百一十四名选手参加的黑龙江省公共图书馆首届业务技术竞赛于一九八七年九月六日至十一日在松花江畔的佳木斯市举行。落成不久的佳木斯市图书馆装饰一新、喜气洋洋地迎来了全省的行业高手。赛会于七日正式开幕,参赛选手和裁判人员随着雄壮的运动员进行曲,精神抖擞地步入会场。佳木斯市市委书记李福顺、市政府文教办主任高敏、市文化局副局长王洪义和省图书馆馆长王盛茂等有关方面负责同志出席了开幕式。文化部图书馆局刘燕权同志专程从北京赶来向大会祝贺。     

为平均量赋予意义——深刻理解数学概念的本质

教育中的一个基本矛盾就是有限的学习时间与大量的人类文化知识的巨大冲突。学校的产生某种程度上就是为缓和这样的矛盾,因此学校的教学被赋予了“效率”的要求。但“效率”是否就等同于一遍一遍的知识重现?就等同于机械训练、题海战术了呢?这两日正看一些摄影的书,发现有一本极为独特,它不像别的书,一开始就介绍具体而琐碎的成像知识,而是先给你讲摄影追求的是什么,一幅好照片有什么基本特征。寥寥数语,就将摄影的精华思想跃然纸上。当然,操作技术也是重要的,可是没有这些灵魂的东西,你怎么去把握技术,去处理变化无穷的情境呢?不了解其终极意义,又怎么知道要追求什么呢?“大音希声,大象无形”。真正的效率来自思想的动力,来自意义的感悟。教学也是这样。为了便于学生学习,我们的学科知识不得不被分成条块,变成细小的局部。学生的成长确实也是依靠这样的小步骤一点点积累的。但是,不清楚每一个小步骤在学科思想长河中的位置,不了解它们在主要领域里的意义,任凭教师如何重复讲解,学生如何苦苦训练,也只能是事倍功半。把教学浸放在思想与1意义的长河中,就是要还被误解的“效率”一个正身,让那些应该为学生所吮吸的思想与意义充分地涌流,让学习成为一件快乐的事情。