精品期刊价值构成要素的审美分析

作品的意义要通过读者的接受才能显现出来,作品的价值是读者对作品的需要和读者的再创造来决定的.     

科技期刊版面设计的布白与补白艺术

科技期刊版面设计的布白与补白艺术《焦作工学院学报》编辑部杨玉东布白艺术并非是黑与白在版面设计上的色度差异,它是一种真正的美,体现着版式水平的高低。版面布白包括辅文布白（辅文包括标题、作者名及单位、摘要、关键词）、分题布白、文后布白三大板块。在这三大板...     

初议“本原性、问题驱动课堂教学”

在“本原性问题驱动课堂教学的实践研究”课题成果陆续刊登后，我们收到了一些读者的反馈——既有鼓励性的共鸣、也有质疑型的询问，这些都给予我们很大的鞭策．本文力图从理念层面简明扼要地阐述本课题的一些基本观念，作为对读者的回应．     

探索最短距离问题——还原数学习题的问题面貌

1从一道被教师惯常使用的习题谈起 在初中二年级“几何证明”这章内容的教学中，数学教师们经常会举下面的这个例子．如图1，在△AABC所在平面内，分别以AB，AC为边长作等边△ABC’，     

苦音≠"苦音音阶"

苦音只是我国西北地区一种特有的腔调,是我国五声性调式特殊运用的一种表现.不能因苦音所表现出的某些音律上的特殊性,就给与"苦音音阶"的命名.     

陈述性知识与程序性知识的教学策略

现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识。这两类知识获得的心理过程及其在头脑中的表征、保持与激活等特点都有显著的差异。陈述性知识的教学策略主要有：促进陈述性知识习得的策略;促进陈述性知识保持的策略;促进陈述性知识有效提取的策略。程序性知识的教学策略主要有：掌握程序性知识的陈述形式;明晰程序性知识应用的条件;从陈述性知识到程序性知识的转化;从程序性知识到陈述性知识的转化等。     

"对话"——师生心灵沟通的桥梁

历史的车轮行至今日,"亲其师,信其道"已成了人们的共识,建立一种互相尊重、互相信任、平等的新型师生关系便成了大家的热望.那怎样才能建立这种新型的师生关系呢?笔者通过教学实践就师生间如何"对话"谈一些个人的观点与做法.     

教师专业化进程中存在的问题与对策

对"教师专业化",有的教师存在着误读;教师在职培训单纯功利化且"低效能";教师自我专业提升的意识淡薄;教育教学有"经验主义"等"非专业化"倾向.教师专业化建设要实现理想与现实的对接,相关职能部门要协调教育生存与教育发展的关系,努力营造良性的教育大环境;要强化政策的导向性,提高教师培训的效能,提升教师自身的"专业化"需求.