点评三:创新学校文化要关注建构过程与要素

从这些学校的实践中,我们看到了文化传承与创新的重要性,同时我们也要看到在创新学校文化的过程中应注意文化的整体建构和理性化,并将文化转化为行为,赋予其外显特征.     

解决教学点师资问题依赖公共服务

校车安全问题的日益突出,暴露了近年来农村义务教育布局调整存在的诸多问题。一是集中办学违背了就近入学的原则;二是忽视了人民群众的实际需要;三是缺乏教育与经济、社会、文化协调发展的全局观念。这些问题充分说明合理布局村小、办好一些农村教学点是十分必要的。目前,农村小学教学点教育质量普遍不高,大多具有单轨设置、小班规模的特点,与之相联系的是教学点教育资源占有率高、师资难以配置、教育效益较差等问题,这又时常成为被擞并的主要原因。农村小学教学点的核心问题是师资,具体表现为老龄化、诸多学科缺少专业教师、整体素质不高等。没有农村小学办学点教育质量的提高,义务教     

激发兴趣模仿提高——应用文写作教学实践

应用文写作教学普遍存在着教学内容枯燥乏味,课堂气氛冷淡,学生感觉学起来索然无味的问题,教学效果往往不尽如人意.实践教学让笔者体会到运用案例教学法,对于这个问题可以迎刃而解.正确使用案例教学法,能够激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛.模仿典型案例,加强写作训练,提高教学效果.     

基于ASP.NET的WEB系统安全研究

随着网络技术的发展和广泛应用,网络的开放性、共享性、互连程度不断扩大,网络安全问题日益突出,相应的网站的安全问题也引起了越来越多的关注。本文结合在开发系统过程中出现的一些安全问题,介绍了几种存在的安全隐患,并对这些安全问题进行分析,提出一些防范的策略。     

三次观念大转变,三次专业大发展

一九七六年九月,我由一名普通中学语文教师调转十堰高师班任教,到现在已经二十年了.二十年来,学校先是由高师班转称教师进修学院,再是由教师进修学院改称教育学院,又由教育学院与十堰职业大学合并,统称十堰大学,其间尽管风风雨雨,人事龃龉,但是大河东流,学校总是发展的,前进的.前不久,有关同志嘱我写一篇文章,谈一谈学校的历史与发展,并说要侧重专业建设方面.我考虑了一下,答应了这个要求.我想,值此建校二十周年志庆     

后主刘禅落拓鄂西北至汉中一带考

刘禅流落民间的传言 ,古亦有之 ,宋后特甚。北宋李日方、扈蒙等学者将其搬上《太平御览》,致使其欺骗性尤强 ,不少人误以为真。本文批谬示误 ,指出其违背史实 ,不可相信。     

当代教师业余生活的文化建构

由于认识的局限，人们较少关注教师的业余生活，更谈不上有效的文化建构。在教师实现转型的今天，教师的业余生活已经渐渐融入教师的职业生涯，并直接影响教师的专业发展和主体命运，因此对当代教师业余生活的文化重构就显示出巨大的现实意义。从科学发展观的理念出发，教师业余生活的文化建构首先要寻求教师个体的解放。个体的解放意味着强化教师的主体意识，释放教师的生命活力，     

校长的知性自觉

理论话语并非是学者的专利，现在我们时常感受到，许多校长和教师的文章和谈话更像是学者。令人尴尬的是，有些校长的管理和教师的教学并不如他们写的和说的那么精彩和深刻。就大多数校长来说．他们有远大的教育理想，对教育也有深入的思考，但当现实与理想、实践与认识发生冲突的时候，往往会陷入现实与实践的困境，难以通达理想与认识的彼岸。要实现现实与理想、实践与认知的统一，需要一种知性思维的参与。     

基于“I＋T·CDIO”的机械类创新人才培养体系研究

在CDIO培养模式的基础上,结合自身的实践成果,引入研究性教学和TRIZ理论案例,构建基于“I＋T·CDIO”,的机械类创新人才培养体系,探索其人才模型、课程体系结构模型、研究性教学方法、TRIZ理论在CDIO教学中应用等,通过在CDIO中引入研究性教学与TRIZ理论,激发学生自主学习热情,提升学ASiA解决问题的能力,促使CDIO教育效果进一步提升。     

“集体追梦”作为学校的文化境界

在古希腊神话中,坦塔罗斯是宙斯之子,因泄露天机,遭受处罚,站立在齐脖子深的流水中,头顶上有果树,但当他口渴难耐时,水就流走了,而肚子饥饿时,果子又被风吹去。对于坦塔罗斯来说,水和珍果永远是诱人但又不可企及的梦想。坦塔罗斯本来是很幸福的,诸