谈小学数学教师的数学知识修养(续)

三、小学数学基本原理的修养所谓基本原理,我的理解是指数学中的性质、法则、公式等内客。小学数学教学大纲指出:“小学数学中的概念、性质、法则、公式等,都是基础知识,必须使学生确实学好。”要学生确实学     

数学第一册

减法:已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。教材讲减法意义时用了集合图,具有以余集说明减法意义的思想。但在教学时,只能通过减法意义的应用——求剩余的应用     

怎样学习《小学数学教材分析》

今年二月全省中小学教师履职晋级资格培训考核中,有部分教师反映《小学数学教材分析》没有考好。据了解,有以下几个原因：原因之一是部分教师对于这门课程的要求不够明确。对于这门课程,从《考核大纲》不难发现,要求主要有三方面：（一）小学数学的基础知识;（二）各知识块和单元的教材分析;（三）一些重要课题的教材分析及教学。有的教师只注意某些部分,掌握不全面。有的教师甚至用八十年代教材教法过关考试要求自己,把一级教师降低到“教材教法过关”的水平;原因之二是临阵匆忙,事先就没有认真阅读一下教材,全凭平时的教学经验…     

《小学数学教法研究》第一至三讲复习思考题

一、名词解释军。（第12员）现代教自甜学理论三论整体原理反馈反馈14.实践证明,知识的迁移取决于_原理有序有序原理迁移正迁移负迁移变式,姐果学生_不牢固,那么迁移就会发联想同化顺应员近友展区教师的主导作用生障碍。学生掌撞的_地多、越牢固。就学生的主体作用学科结构论数学思想方法数学思湖能够_。（第13贞）想数学方法分类集台有限集无限集空集15同化论认为,数学学习的过程,就是_对应—一对应函数观寨法分析法综台法归_的过程。这一过程,主要是通过_纳法演绎法化旧法类比洁教学原则科学性原这两种基本的认知方式采实现的。（第19页）…     

小学数学教学与能力培养——《小学数学教法研究》第七至九讲学习辅导

一、小学数学课堂教学的组织（一）小学数学课堂教学结构１．课堂教学是小学数学教学的基本形式,是使学生获得数学知识和发展有关能力的重要途径。教师要上一节课,就要把这节课分成几个步骤或环节,就要确定各步骤或环节的地位、顺序以及所需时间,确定各步骤或环节中教师、学生、教材等因素间的联系。这就是“课堂教学结构”要解决的问题。所以,课堂教学结构,就是指课的环节或步骤以及各环节或步骤间进行的顺序和时间分配。小学数学课堂教学结构由以下因素决定：（１）学生认识发展的特点;（２）教学的基本任务或课型;（３）教师的水…     

整数课时教材分析

课时教材是几种层次的教材分析中最重要的一种 ,是教材分析的重点 ,也是提高课堂教学质量的前提。课时教材分析的侧重点是 :教材具体包含哪些知识点 ,这些知识点与前后教学内容有什么联系？这些知识点之间有什么关系？教学的要求是什么？教学的重难点是什么？教学中要采取哪些策略等。一、整数的认识课时教材分析举例（一）５的认识５的认识这一课包括的内容有数数 ,通过整数抽象出５并认５ ,５的实际意义 ,５与４的关系 ,５以内数的顺序 ,５以内数的大小 ,５的组成 ,５的序数意义 ,写５等。５的认识是在４的认识基础上教学的 ,它是进一步学…     

《小学数学教学法》简要说明

小学数学教学法是一门既与数学又与数学论、心理学、逻辑学等有密切联系的综合性课程,其主要任务是研究小学应该“教什么”和“怎样教”,具体地讲,它有以下几点:1.明确小学数学教学的目的和要求;2.了解小学数学教材的基本内容、教材结构和各年级的教学要求;3.掌握小学数学的一般规律和基本方法;     

学习“整数”一章应注意的几个问题

整数,除了包括自然数和零外,还包括负整数。在算术里我们只能说“整数包括自然数和零”,或者“自然数和零属于整数”。所以“整数就是自然数和零”,“自然数和零就叫做整数”的说法都是错误的。我们应把他们之间的关系搞清楚: