宽容的艺术

宽容是一种无声的教育。相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”     

别做纸上谈兵的"船王"

有位船长有着一流的驾船技术，渔民们都称他为“船王”。船王对惟一的儿子期望很高，希望儿子能掌握驾船技术，开好他置下的这条船。船王的儿子对驾驶技术学习也很用心，到了成年，他驾驶船的知识已十分丰富。船王便很放心地让他一个人驾船出海。但他的儿子死于一次台风，一次对于渔民来说微不足道的风暴。[第一段]     

"禁果"效应的妙用

古希腊神话中万神之王宙斯给了潘多拉一个盒子,并告诉她绝对不能打开."为什么不能打开?"潘多拉越想越好奇,便越想揭开真相.憋了一段时间后,她终于还是把盒子打开了.谁知盒子里面装的全是人类的罪恶,结果让它们都跑到了人间.潘多拉的心理正应了一句俄罗斯谚语"禁果格外甜",这种由禁果所引起的逆反心理现象,称之为"禁果效应".由于青少年处在特殊的发育期,尤其是十二三岁的男孩子,他们正处于"心理断乳期",往往敏感而自尊.好奇心强,逆反心理重,因此常出现"禁果效应".但是在教学中我们可利用学生的心理特点,巧妙地利用"禁果"效应,往往会收到意想不到的效果.     

学会夸奖

一、夸奖要及时.学生做了好事或有了进步,最好当时就给予夸奖和鼓励,这样学生的荣誉感和成就感就会及时得到最大的满足,就会把后面的事情做得更好.     

巧妙地批评

宋太祖赵匡胤在臣子张思先面前说下大话：“因你这次为君为国做出如此重大贡献，我决议让你官拜司徒。”张思先左等右等总不见任命下来，可是又不好当面质询，这会让皇帝面子上不好看，也可能此事就吹了。左思右想，只能幽默一下，来个皆大欢喜。有一天，张思先故意骑一只奇瘦之马从赵匡胤面前经过，并惊慌下马向皇帝请安。     

角色的调整

教师作为人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁纽带的作用。唐朝的韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”这就是我国古代对教师角色行为、义务及权利的精确概括。目前，中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，教师的教育观念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变，教师应进行必要的角色调整，以适应改革的要求，必须通过继续教育对新课程进行充分地理解、     

让更多的人参与管理

美国有个著名的植物园,里面种满了各种珍奇名贵的花卉,每天都有大批游客前来观赏,但时有花卉不翼而飞的事发生。为此,管理人员在植物园门上方竖起了一块告示牌:“凡检举偷窃花卉者奖现金200美元。”打这以后,植物园再未出现过丢失花卉的现象。有好奇的游客问管理人员,为何不写成“凡偷窃花卉者罚款200美     

让学生成为“食肉动物”

近日，一篇《食草与食肉》的文章深深地震撼着我：当你看到电视画面上成千上万的角马、牛群、鹿群在奔腾，仿佛一支庞大的军队在征战——蹄声隆隆如战鼓如滚雪轰鸣，双角闪闪如刀剑如枪刺凌空；弥漫的烟雾托着一股势不可挡的气势，令你热心沸涌。然而，只要出现一只狮影，一只干瘦的草原狼，或是一只还没有角马腿肚子高的豺狗子，这成千上万的雄壮立即就一钱不值，就成了乌合之众，就四逃八散溃不成军。它们眼睁睁地看着同类的肉体喂饱了敌人的胃肠，全体才轻松起来，渐渐放慢脚步悠闲地啃草。看到这样的画面，我想了很多，也想到了我们的教育，我们希望自己的学生是“食草动物”还是“食肉动物”？相信大家都有一致的答案。要让学生具备“食肉动物”的品质。     

巧借心理效应 助力学生成功

让学生走向成功,需要采取多种措施,科学有效、持之以恒地进行教育。如果我们能巧妙借用以下几种心理效应,往往会产生意想不到的效果。     

暗示的“魔力”

某人到医院就诊,诉说身体如何难受,而且身体日渐消瘦,精神日见颓丧,百药无效,医生检查,发现此人患的是“疑病症”。后来,一位心理医生接受了他的求治。医生对他说：“你患的是某某综合征。正巧,目前刚试验成功一种特效药,专治你这种病症,注射一支,保证3天康复。”打针3天后,求治者果然一身舒坦出院了。其实,所谓“特效药”,不过是极普通的葡萄糖。