自控教育是魏书生教育思想的核心

一 魏书生语文教育教学改革,其核心就是自控教育。自控教育是充分调动人的自组织功能、自觉自由开发智慧潜力、普遍培养创造型人才的科学的创造模式。每个人都是受控者、施控者和自控者的统一体,自控教育就是要调动和焕发人能有意识地自控这一自组织功能,充分培养和发展人的非知识技能因素。     

唤醒高中语文教育的母性

高中生语文学习困难在哪里?教师抱怨语文教学之难难在哪里?即使经过新课改实验,我国的母语教育,特别是我国的高中语文教育似乎仍是鸡肋,食之无味,弃之可惜。语文教育的问题不仅仅是语文教师的问题。母语贫血的背后是民族精神的贫血。德国教育家洪堡特有一句名言:"民族的语言即民族     

文本解读,岂能削足适履——《云南冬天的树林》教学设计分析

受知识储备、思维模式的局限,教师在对文本意义进行解读时或多或少存在偏差,精准性不足,这应当引起足够重视.以<云南冬天的树林>一课的"研读"部分教学设计的四个问题为例,对文本进行深刻、细致地剖析,力图转变文本解读中存在的削足适履、胶柱鼓瑟的局面.     

“矫情作文”病因分析及应对策略

作文是倾吐自我心灵感受、抒写自我性情的喷洒口和发泄地,但是,读目前很多学生的作文,总感觉缺少感情投入,为文造“情”,不能“我手写我心”,作文失去情感的依托,往往就表现为无病呻吟的矫情。     

阅读欣赏：煲出文本的“语文味”

从小学到中学,我们读过很多经典,教材中的,课外的,但当我们面对阅读试题、写作时,我们的学生仍然惶惶然,为什么会这样？     

语文课程理念下学习者的角色定位

课标颁布后,中学语文教学改革轰轰烈烈地进行了一段时间,但我们感到,目前的改革难以深入开展下去,究其原因,一是教师的教学理念还有待纠正,教师不能当甩手掌柜,应该真正发挥平等中首席的主导作用,换句话说,教师也是学习者;二是要突破学生语文学习理念的瓶颈,改变课堂教学中学生被动接受的学习习惯,转换角色意识,重新定位自己在学习过程中的角色。     

中学语文课堂:亟待“语修逻”的回归

语法修辞逻辑教学在中学语文教学中的地位,几度沉浮,摇摆不定,这在某种程度上说明了中学语文教育界的迷茫和困惑。在当今形势下,"语修逻"知识是否应该系统讲授,应该如何进行有效地学习,仍然是许多语文教师应该思考的问题。     

心中的海岸

世界著名游泳女将弗洛伦丝·查德威克,曾横渡过英吉利海峡。之后不久,她想再创造一项世界奇迹,便从卡德林那岛游向加利福尼亚海滩。这天,当她竭尽全力游近海岸时,嘴唇已冻得发紫,身体在海水里一阵阵寒战。这时,她已在海水里浸泡了60多个小