教学生思维方式的开放

开展研究性、创造性学习是当前课堂教学改革的重要方面，其关键是保护和发展学生思考的能力，引导学生敢于除旧布新，敢于用多种思维方式探讨所学的知识。教学中，要注重学生思维方式的开放，提倡解决问题思路的多、新、奇、活，有效地训练学生思维的流畅性、灵活性、深刻性，培养其创新意识。一、让学生在猜想中学习新、奇的解题思路。“猜想”是直觉思维的一部分，指没有经过逐步分析，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。教学中，要保护学生的直觉发现，经常引导学生对问题进行多种猜想，鼓励他们跳跃作答，从而培养…     

充分发挥绩效考核的引领功能

如何充分发挥绩效考核的管理功能,做到合情合理,公正透明,并能激发教师工作的积极性,让绩效考核最大限度地发挥其优化管理、推进人事制度改革、引领教师专业发展等作用?在实际工作中,我们从师德师表、课堂教学、教育科研、活动课程、班级管理五个方面开展绩效考核工作.     

让“心理按摩”成为一种管理文化

周三下午两节课后,老师们最喜欢参加的心理健康团体训练又开始了。本次活动的主题为"此时无声胜有声",要求教师两人一组,其中一人戴上眼罩,另一人搀手领路,在不允许语言提示的前提下,在校园里随意走一圈。"盲人"在同伴的带领下出发了,一组组搭档表现迥异:胆大的司马老师,伸长手臂在面     

努力提高数学新授教学的有效性

新授教学是学生认识新知、探索新知、理解和掌握新知,进而形成技能、思想方法,发展思维、提高能力并激发学好数学情感的重要途径.     

努力提高数学新授教学的有效性

新授教学是学生认识新知、探索新知、理解和掌握新知,进而形成技能、思想方法,发展思维、提高能力并激发学好数学情感的重要途径。在新课程理念的指导下,如何提高课堂教学的有效性,是我们每一位教师所关注的热点问题。笔者依据多年来的教学实践,对数学新授教学如何提高课堂教学的有效性谈一点肤浅的认识。     

让学生在体验中学习数学

“体验”是指活动主体在活动过程中对活动本身或相关内容所产生的共鸣现象。学生在学习数学过程中的体验,是指学生在数学探究活动中产生真切感受的基础上,获得相关的经验,从而增强学好数学的信心,促进学生的持续发展。那么在教学中如何帮助学生体验数学,感悟新知呢?笔者结合自身的教学实践,以几个教学片段为例谈几点肤浅的认识。     

一道数学开放题的设计

师生在讨论完有余数的除法应用题后,出现了这样一道开放题:自然老师做燃烧实验,给小明1元钱,让她买蜡烛,蜡烛有2角、3角、4角1支的,问:如果请你去买,认为可以买几支蜡烛?由于题目贴近学生的生活,学生探索热情很高,有的独立思考,尝试买的过程;有的同桌交流,讨论解决方案;有的四人小组合作你做买一种蜡烛的方法,他做买两种蜡烛的方法……,五分钟后师生共同整理算理算法,气氛活跃,方案多样,最后归纳为:(一)单独买一种蜡烛的:10÷2=5(支)……买2角1支的可买5支10÷3=3支(余1角)……买3角1支的可买3支余1角10÷4=2支(余2角)……买4角的1支的可买2…     

在信息化旗帜的引领下——丹阳市访仙中心小学信息化建设简介

丹阳市访仙中心小学是一所创办于1906年的百年老校。1996年、1999年该校两次被评为江苏省模范学校，1997年被评为省级实验小学，1998年被授予江苏省电化教育实验学校，1999年被授予省计算机多媒体实验基地，2000年被评为江苏省电化教育先进学校、落实学校体育卫生两个《条例》优秀学校．2002年获得江苏省科技工作先进学校称号，2003年被评为江苏省学习型组织示范点。     

让“小星星”唱出孩子心中的歌

苏霍姆林斯基说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。因此，学校教育需要通过多种途径、多种形式的活动，使学生在自己喜欢的活动过程中受到体验、感悟、熏陶，从而培养学生优良的行为习惯。几年来，我校小星星电视台这支以学生为主体的“民间组织”，在学校领导的关注下，在相关老师的精心指导下，     

教师专业化素养的提升：诚心 爱心 恒心

随着新课程改革实施的不断深入,在教育现代化建设的扎实推进、全面构建和谐社会的今天,时代在呼唤我们教育工作者专业化水平的提升。那作为新时代的教师如何才能与时俱进,打造自我,发展自我,让自己的职业特性和职业活动提升到一个较高的智慧境界呢？我认为要确立“三心”观念——诚心、爱心、恒心。