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小学英语教学评价应体现小学的特色，在教学评价方面不仅要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，同时还应考虑到评价的手段也应适合不同年龄段小学生的特点。本文结合义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》5AUnit2“A New House”单元教学评价的模式，与老师们探讨如下。 相似文献
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一、教学内容分析本课话题是“谈论物品的归属”,通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的内容,即名词性物主代词。通过本课的学习,要求学生能在一定的情景中正确使用名词性物主代词,理解名词性物主代词与形容词性物主代词的区别,更重要的是结合学生的实际生活,创造生动 相似文献
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小学英语教学评价应体现小学的特色,在教学评价方面不仅要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,同时还应考虑到评价的手段也应适合不同年龄段小学生的特点。本文结合义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》5AUnit2“ANewHouse”单元教学评价的模式,与老师们探讨如下。一、单元教学评价基本情况分析单元教学评价应反映本单元教学段所覆盖的内容,考试形式应有利于检测学生听、说、读、写各项语言技能,单元检测应包含口试(10分)、听力(40分)和笔试(60分)三个部分。听力、笔试卷面基本情况及内容特征见下表:试卷中安排的听力题型共有… 相似文献
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一、教学内容及对象分析1.三会教学对话。A:Hi.B:Hi.What'syourname?A:MynameisTom.Yourname,please.B.Nancy.A:Haveaseat,please.B:Thankyouverymuch.2.四会掌握字母Kk。3.教学对象:三年级学生。教学进度:已完成Unit1和Unit2的教学及字母Aa—Jj。教学重、难点:以上划线部分内容。二、教学过程实录课前准备:1、与学生见面十分钟,用于师生情感沟通、了解学生课堂用语掌握情况;2、将课件调好;3、将教具放好,教具包括彩笔、纸板、玩具、粘贴纸奖励等;4、在表演场地摆好七把小椅子,留做游戏用。教学过程:Step1:(课件展示动画:小老鼠)T:… 相似文献
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听力部分一、听音,标号。线上。()1.A.stundB.busyC.subject()2.A.minusB.usuallyC.computer()3.A.lunchB.TuesdayC.student()4.A.duckB.pumpkinC.put()5.A.runB.brushC.duty()6.A.underB.buildingC.butterfly二、看图,找出合适的句子写在横线上,并在括号里标号。a.Doyoulikegrowingflowers?b.Doyouhaveanyhobbies?c.WhatsubjectsdoesTomstudyatschool?d.Ilikemusicverymuch.e.WhatdoesLiPingusuallydoonSunday?f.Let'sgoandplaytabletennis.()()()Me,too.Yes,Ido.Sheusuallywashesclothes.()()()Yes,Ido.IOK,Let'sgo.Hestu… 相似文献