高校课程体系现代化的基本特征

探讨高校课程体系的现代化，首先应弄清基本特征，才能进一步探讨其框架或模式，课程体系的改革才有明确的方向。文章提出了开放性、灵活性、整体性和可行性四个基本特征，并就其含义以及容易与之相混淆的概念进行了论述和澄清。本文将高等学校课程体系的现代化的基本特征作了较为系统的构划和阐述。     

关于我国高校课程理论建设现状的反思

我国高校课程理论建设正处在从一片空白、初步探索、初见成效到即将投入大力量进行广泛深入研究这样一个转折时期,因此,很有必要对这一领域的历史和现状作一个全面的反思。目前,我国高校课程理论研究领域里存在的主要问题是：从实践领域看有三个方面：①课程概念上的混淆所导致的实践上的混乱;②重课程条件而忽视课程实质;③重微观课程而轻宏观课程。从理论上看也存在三个问题：①课程思想研究较多,课程编制技术涉及太少;②研究中较少汲取其它学科资源;③课程研究方法论基础薄弱。这些问题的形成有其复杂的原因。总之,我国高校的课程理论建设存在问题很多,任务非常艰巨,但也面临着历史性的机遇。     

关于教育学学科前沿问题的几点思考

各个学科都有自己的学科前沿问题。但教育学科由于其自身的不成熟性,对前沿问题的梳理和确定就需要进行一些研究。在确定教育学的学科前沿问题时,必须根据教育学的学科特点,找到教育学的学科前沿问题与其他非前沿问题之间的区别和关系,并对学科前沿问题所具有的一些普遍特征进行归纳。文章对确定教育学的学科前沿问题的上述认识进行了一些思考,提出了一些见解。     

高校课程综合化的途径与方法

高校课程综合化是当代世界高等教育改革的一个普遍趋势,它既是现代科学技术日益综合的反映,也是高等学校与社会发展关系日益紧密的必然结果。因此,在当代,无论哪个国家的高等教育,若要跟上科技发展的步伐,满足社会发展的各种新的需要,都必须走综合化的道路。但是,高校课程综合化并非一件易事,为少走弯路,不可不对这个方面进行研究。本文拟就高校课程综合化的途径与方法从理论上作一归纳,供大家参考。     

人才培养模式改革需要师资管理改革相配合

人才培养模式改革历来是教学改革的重中之重,而且与大学的管理体制改革关系极为密切。但在我国高教界,对这个问题的认识还不能说已经很清楚。笔者在厦门大学和汕头大学进行了多年的教学改革实验,逐渐积累了一些经验,并从这些经验中归纳出一些规律性的东西。这里结合改革实践,仅从与人才培养模式关系比较密切的师资配置这个角度对这个问题做一些探讨。一、从学分制改革谈起在我国改革开放前的17年,大学实施的都是学年制,人才培养模式基本上是前苏联专业模式的翻版,师资都是按照专业来配置。只是从改革开放以后实行学分制开始,人才培养模式才…     

高等学校课程管理若干问题的探讨

高等学校课程管理在我国是一个刚刚才开始进行系统研究的学术领域 ,也是一个很有前景的领域。本文评介了欧美近年来在这方面的一些研究成果 ,并就课程管理的概念、范围、意义、功能、管理者 ,以及课程改革中的管理等问题做了一些探讨 ,旨在为今后我国这方面的深入研究提供一些思路和借鉴     

全国高等教育学研究会第三届学术研讨会综述

全国高等教育学研究会第三届学术研讨会综述王伟廉，别敦荣（执笔）全国高等教育学研究会第三届学术研讨会于１９９５年３月２７日─３１日在广东汕头大学举行。会议由全国高等教育学研究会、广东省高教学会和汕头大学高教研究所联合举办。出席会议的正式代表和列席代表共...     

笔谈:高等教育质量与评价高层论坛(一)

全面提高高等教育质量,办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向.4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的“高等教育质量与评价高层论坛”上,来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量“把脉”、“号诊”,旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系.在此,我刊本期特从中撷取6篇,主要围绕“质量文化”、“教学质量”、“质量评估”等方面组成笔谈之一,以飨读者,期冀业界更多专家学者进一步的思考和分析.     

我国课程研究中的三个问题

笔者认为,当前我国课程研究主要存在三个问题:其一,我国课程研究者往往注意微观课程研究而忽略宏观课程研究;其二,重课程基本理论建设而轻基本理论向实际的转化;其三,偏于哲学探讨而缺乏科学分析。本文拟对这三个问题及其原因作一个大略的分析。一“课程”一词的内涵在各国极不统一,由此衍生出各色各样的研究方式。这些不同的研究方式可归为微观课程研究和宏观课程研究两类。微观课程的研究以单个的学科或科目为研究对象,重在把握科学知识的连贯性和逻辑性;宏观课程的研究从总体上对诸多学科或科目进行探讨,便于统合社会需要对不同门类科学知识的各种要求,从而体现不同的科学知识的     

对当前元教育学研究的认识

对当前元教育学研究的认识王伟廉一因长年从事教育理论研究和教育学科建设工作，对元教育学自然也颇感兴趣。我研究教育理论的过程中，常对这类问题进行思考，也将思考所得写过一些文字。〔１〕虽然在研究的角度、范围和具体内容上与元教育学可能有些不同，却都是以教育研...