榜样教育的作用：从现实难题到未来走向

榜样教育在道德教化中的作用体现在矫正行为、价值定向和情感感化方面。道德强调的是自觉、自愿、自由、自主,所以榜样教育在道德教化中面临很多困难。发挥榜样教育在道德教化中的作用,关键要体现学习者“自我”的在场,体现道德主体的主动性和积极性。     

以民主的方式养成道德——杜威民主社会理想对我国学校道德教育的启示

建设民主社会是我国当前的重要任务,以德治国是我国现阶段的重要治国方略。如何使两者结合杜威的教育思想给我们提供了借鉴思路。杜威教育思想的核心主题是教育是实现民主主义社会的重要手段。民主主义信念是杜威整个教育思想的一个重要因素。民主主义社会是杜威理想的社会,而学校道德教育是杜威实现其民主主义理想的首要工具。本文阐释了杜威的民主社会理想,以期对我国学校道德教育有所启示和借鉴。     

论道德教育目的——我国学校道德教育有效性再探

当前,我国学校道德教育有效性的问题引起人们的普遍关注.道德教育的目的是培养有道德的人,但对于什么样的人是有道德的人这一问题人们的表述却笼统而模糊,而道德教育目的的实现与否正是衡量学校道德教育有效性的根本依据.从道德教育目标与学校道德有效性关系出发,寻找我国道德教育目的中存在的问题,并对此进行分析.     

对学校道德教育中榜样教育方法的伦理学追问

榜样教育历来被看作是一种十分重要的德育方法.榜样教育是一种教化手段,其实质是控制.道德 的本质是自律,控制会使德育变成为"他律".将榜样教育的方法运用于学校的德育之中,会将讲道德等同于崇高、牺牲和义务,会将讲道德等同于获取利益的手段,会将讲道德等同于守,矩和做个好公民,因此它不适合在学校的 道德教育中使用.     

英国中小学学校发展规划的内容研究

学校发展规划以提高学校的管理效率为出发点,通过明确学校的办学思路,改善学校办学条件,从而有组织、有计划、有步骤地提高学校教育教学质量.本文主要对英国中小学学校发展规划的内容进行研究,从三个方面去论述:一是英国中小学学校发展规划的内容结构;二是学校发展规划的核心内容;三是学校发展规划的辅助内容.     

对我国教师师德规范的重新思考——从中美两国师德规范比较的角度

2008年9月我国《中小学教师职业道德规范》的重新修订,掀起了专家学者对师德规范的新一轮解读和探讨。本文试图通过中美两国师德规范的比较,对我国的教师职业道德规范展开理性思考,提出相关的建议。