地方本科院校实现应用型定位的路径探索--以皖西学院为例

在近15年的本科办学历程中,皖西学院坚持内涵发展和服务地方双轮驱动,确立了“地方性、应用型、教学型”办学定位。这一办学定位的实现路径主要有七：一是坚持发挥省级示范应用型本科高校建设在落实办学定位中的龙头作用;二是坚持发挥两轮本科教学评估工作在落实办学定位中的杠杆作用;三是坚持发挥校院两级管理体制改革在落实办学定位中的体制机制保障作用;四是坚持在优化学科专业结构调整进程中彰显办学定位;五是坚持在深化应用型人才培养模式改革进程中落实人才定位;六是坚持以锻造“双能型”师资队伍为突破口落实师资队伍定位;七是坚持走政产学研合作道路深化拓展“大别山道路”办学特色。     

教学成果评价与教育质量标准初探

教学成果评价中所反映、提升的究竟是何教育质量呢？章从全面教育质量观入手对教学成果评价与教育质量的关系进行了探索。全面教育质量主要包括内适质量、外适质量、人质量三维质量标准,质量标准不同自然影响到教学成果的界定与评价本身。章最后从坚持全面教育质量观、评价主体多元化、形成性与总结性评价职能相结合、综合运用多种教育评价模式诸方面,探讨了如何发挥教学成果评价在全面提升教育过程中的质量保障功能。     

如何加强黄河工程建设与管理

近年来,水利工程建设得到了飞速发展,取得了举世瞩目的成就,水利工程管理正逐步走上法制化、规范化和现代化的轨道,尽管如此,我国水利工程建设与管理仍存在问题,为此,我们要加强水利工程建设与管理. 新时期国家对黄河水利工程建设投资很大,建设项目的管理刻不容缓.黄河下游防洪工程施工质量管理在防洪工程建设管理中是重点也是难点,质量控制措施得力与否,将直接影响工程建设质量.为确保黄河下游花园口22000m3/s流量洪水保证黄河大堤不决口,如何搞好水利工程建设项目管理,确保工程质量,笔者结合黄河在建工程的管理情况,就如何保质保量的完成水利工程建设与管理,谈几点自己的看法.     

大学形象的特征与价值

大学形象是指公众对某所大学客观实的整体印象与评价,实乃大学客观现实的外化与中介显示与折射.客观性与主体性的统一、动态性与相对的统一、整体性与多维性的统一是其基本特征.其理论价值在于,作为一种中介研究可拓宽高等教育研究的新视野;其实践价值在于,它是大学可持续发展的动力与生存之道,一种重要的教育场与潜在课程资源,有助于增强大学内部凝聚力、向心力与对外竞争力和辐射力.     

大学制度变革模式分析

大学制度变革从不同的视角,可以分为不同的模式。特定变革模式的形成是特定社会环境的产物,并有各自的优缺点。理想的变革模式是权变模式,在选择适当的改革模式时还需考虑模式抉择代价问题。     

知识人社会角色视角下的教师角色反思

兹纳涅茨基将知识人的社会角色划分为技术顾问、圣哲、学者、新知识探索者四大类型15种亚型。从知识人的社会角色来审视教师,则大学教学科研间冲突的根源在于教师轻视与放弃教育者角色;而中小学教师专业化的关键是把他们从单一化的教育者角色中解放出来。生存性→发展性→享受性→超越性角色的层进式推进,或许是一种理想的教师角色抉择模式。     

大学制度变革中的“本位”博弈

大学制度变革创新的价值抉择过程，是社会本位、个人本位、知识本位、学校本位价值观之间的一场博弈。社会本位在大学制度变革中有着强大的现实动力、功利目的与外在压力；从大学人的福祉出发，以人的全面发展为中心的个人本位是制度变革的终极关怀之所在；以高深学问的增值为旨趣的知识本位是制度变革中的深层次文化动因；学校本位为制度变革提供了直接推动力与内化影响力。大学制度变革的价值博弈过程，从理性角度看，是这四种本位间因时、因地、因校制宜的合力。从代价视角看，人的发展本身才是大学制度设计与制度变革的终极价值关怀之所在。     

EDTA配位滴定金属离子最高酸度的计算

本文介绍了一种利用简便计算的手段,获得了EDTA滴定金属离子的最高酸度(最低PH值),从而避开了解高次方程的麻烦和查表时先近似处理的过程。给出了EDTA能配位滴定的金属离子的最高酸度,并与文献值进行了对照,结果满意。     

火焰原子吸收法测定中药百里香中的微量元素

利用火焰原子光度法对不同季节百里香样品中的钾,钠,钙,镁,锰、铁、锌、铜等元素的含量做了测定;根据测定结果,建立了方法参数和百里香的ＴＥ特征图谱,方法灵敏,准确、选择性好。