跑得最快的人

只听钟草女嘻嘻哈哈地吹道:亲亲可爱的吹总,聪明无比的阿笨,近来可好呀!听说您又在收牛皮,这不,我不是给您送来了吗?只需1000(……省略N个0)元,怎样,不贵吧?相信您这样的大公司是不会嫌贵的。     

用马斯洛理论解读《自由》中帕蒂的行为

《自由》是美国著名小说家乔纳森·弗兰岑的代表作。小说以女主人公帕蒂为主线,描述了帕蒂一家几十年间每一个成员的生活轨迹。其中帕蒂在各个不同阶段的行为完美的体现了心理学家马斯洛所提出的需求层次理论。需求层次理论把人的需求分为五个层次,低一级的需求得到满足之后,就会产生高一级的需求。帕蒂在每一阶段的行为,都是为了满足当前的优势需求,直到最终自我实现需求的满足。     

大学生心理资本:对生活压力源及压力反应的中介效应——以西安科技大学2013—2016级抽样学生(N1312)数据为例

为探索大学生心理资本对压力源状态下产生的压力反应的中介效应,采用"心理资本量表"(PCS)、"学生生活应激量表"(SLSI)和"11项心理症状""生理心理症状"临床量表,抽样4个年级有效资料1 321份,采用SPSS做数据分析,采用AMOS做结构建模。结果表明核心理资本4因素(自信、希望、乐观、韧性)对生活压力和压力反应产生显著负效应(p0.01);心理资本对生活压力产生显著干预效应,并对应激反应产生显著干预效应;心理资本使生活压力对压力反应的诱发效应衰减。心理资本具有缓解生活压力和干预压力反应的双重中介效应,此结论对大学生心理健康教育与咨询提供了参数指导。     

“一带一路”背景下川以科技创新合作研究

目前,中国正在大力推进落实创新驱动发展战略和"一带一路"建设,为"一带一路"建设核心节点和长江经济带重要枢纽的四川带来重大的发展机遇。以色列是"一带一路"沿线重要国家,也是典型的创新型国家,在电子信息、农业、水技术、生命科学等领域技术全球领先。本文梳理了以色列的科技创新情况,川以合作的机遇与挑战,提出了深化川以科技创新合作的可行性建议。     

小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

现阶段,要想有效的完成社会教育任务,最主要的就是要将心理健康教育全面渗透在小学语文阅读教学的过程当中,并且能够将这种教育理念一直推行下去。在小学语文阅读教学的过程中,心理健康教育的开展不仅能将学生的各种能力充分激发出来并得到有效的培养,而且还能使学生从小拥有良好的心理与人格。基于此,以下对小学语文阅读教学渗透心理健康教育进行了探讨,以供参考。     

“双一流”中医院校非英语专业研究生学术英语学习需求分析

以需求分析为理论框架,建立从个人、课堂、课外、社会四个层面角度的需求分析模型。通过问卷调查分析某“双一流”中医院校研究生学术英语学习需求,同时探析用人单位对现行学术英语教育的看法,为中医院校研究生英语教学改革及研究提供参考。     

隐喻认知理论在大学英语阅读教学中的应用探讨

如果能够将隐喻认知理论运用到大学英语阅读教学活动中,那么在学生理解英语阅读、提高英语学习能力与水平等方面,都会起到非常大的提升作用。从目前的大学英语教学活动来看,无论是在教学内容设计方面还是在吸引学生们的兴趣与注意力方面,都存在着一定的不足之处。我们就隐喻认知理论在大学英语阅读教学中的应用进行探讨,来发现问题、解决问题。     

战略认知差异会影响企业技术创新吗？——基于文本主题分析的实证研究

在知识经济时代,知识对创新的边际贡献超过传统物质性生产要素,企业技术创新优势更多源于管理者认知的转变,而不再由异质性的资源所决定。本文探讨了行业场景中管理者的战略认知相较于行业共享信念之间的差异对技术创新的影响,同时考虑了探索式学习与知识组合多样性在其中所发挥的路径传导作用。研究结果显示：管理者的战略认知差异能够显著促进以专利申请量为表征的技术创新数量,提高以专利外部引用为表征的技术创新质量。进一步研究发现,探索式学习和知识组合多样性在战略认知差异与技术创新的关系中发挥了部分中介作用。异质性分析发现,受到来自家族权威和行政制度的干预,管理者的战略认知差异在非家族企业与非国有企业样本中表现出更为显著的技术创新效果。研究结论从战略认知差异视角拓展了技术创新的前因研究,同时为理解中国企业的创新决策逻辑、探究创新人才培养路径提供了理论参考。     

猜猜我是谁（31～36月龄）

南京师范大学教育科学学院王玲艳老师领衔的研究团队经过6年多持续的实践探索与教研，总结形成了一套适合于2～3岁幼儿发展的托育活动资源（详情请见本期封底）。该套资源基于科学、前沿的儿童心理发展理论和脑科学研究成果，聚焦2～3岁幼儿的动作发展、语言发展、感知觉发展以及心理安全感，并以此为基础设计了四条能力线索，即大肌肉动作发展、精细动作发展、语言发展、艺术探索与表征发展，以情感关系为主线，整体带动2～3岁幼儿的身心发展。活动资源分为上、下两个学期，每个学期以6个话题为基础单元，话题的选择充分考虑了幼儿的生活、年龄特点和发展要素。每个话题下，将适宜的活动分为“运动时光”“圈圈时光”“游戏时光”“阅读时光”，围绕运动、语言、艺术和游戏活动呈现了大量的实践案例，为教师鹰架儿童的学习、考虑儿童个体需求和兴趣提供了实用、丰富的参考。“圈圈时光”主要是一些具有集体（小组）活动价值的内容；“运动时光”和“游戏时光”提供了充足的儿童感兴趣的运动、操作活动；“阅读时光”则基于主题和幼儿的兴趣需要推荐了一些适龄且优质的绘本资源。整套资源注重儿童多样化学习方式之间的结合，秉承“快乐学习，自主体验”的发展理念，突出...     

论教育的可计算性

在新一代信息技术和计算主义思潮的影响下，计算成为21世纪的视角，“计算型社会”正在形成，教育科研领域也深受计算的影响，诞生出新的学科研究方向、研究范式和研究思想。研究以此为背景，探索与讨论了教育可计算具备的理论和现实条件，阐明了教育计算在全方位感知教育教学情境、全维度理解教育教学主体、个性化供给教育教学服务这三个方面的内涵。最后，梳理了新技术、新范式和新思想带来的挑战，提出要审慎利用计算和计算主义思想推动教育研究量化工作发展，解决新型伦理问题，实现人文色彩的重赋。