试论洋务运动时期新式学堂中的科学教育

中国近代学校科学教育肇始于洋务派创办的新式学堂。科学教育作为中国传统教育的反叛,初步动摇了传统的教育观念;有力地冲击了以科举制为核心的封建教育制度;培养了时代所需要的科技人才。同时,洋务运动时期的科学教育是中国近代科学教育的最初阶段,科学教育的发展还很不完善。     

关于我国新时期教育方针的几点认识

对新时期教育方针的讨论,自十一届三中全会开始,已经历了10余年的时间。长期以来关于教育方针的表述见仁见智,始终未能获得完全的共识。1990年12月30日党的十三届七中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》,这个《建议》对新时期的教育方针作了明确的表述,确定了一个统一的、科学的、对当前教育工作具有全面指导意义的新的教育方针。即:“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”     

关于大连市发展教育产业的若干思考

一流的城市必须要有一流的教育。大连要成为中国北方最开放的城市及东北亚地区商贸、金融、旅游、信息中心,必须不断深化教育改革,使大连成为服务东北亚和环渤海经济圈的现代教育中心。如何通过大力发展教育产业,促进教育发展及大连市经济发展,是我市教育工作者应密切关注的热点问题。     

职业教育教研中应关注的几个基本问题

为更好地发挥职业教育教研在职业教育发展中不可替代的作用,教研员必须进一步树立服务理念,为政府决策和基层学校作好服务;要注重树立就业教育与创业教育并重的教研理念,有效体现职业教育以就业为导向的特色;要充分发挥自身的智力优势,为职业学校校本课程的开发提供优质的专业服务和技术咨询。     

对中国近代科学教育的回顾与反思

中国近代科学教育产生于洋务运动时期的新式学堂,癸卯学制的颁布使科学教育步入制度化阶段,"五四"时期开始注重科学精神的提倡。中国近代科学教育的主要症结是单纯重视科学知识的传授,忽视科学方法特别是科学精神的培养。     

推进区域教师专业发展的实践探索

教育学院作为推进区域教师专业发展的专门机构,应该在教师专业发展理论基础上,按照国家有关政策要求,总揽国际教师教育发展趋势,结合区域教师队伍实际,科学规划教师培训工作,采取行之有效的培训策略,以优质、高效的培训成果在推进区域教师专业发展中发挥不可替代的作用。     

创建校本研修互助培训网的思考与实践

创建覆盖全体教师参与的培训网络,形成校本研修、校际联动、区域带动、上下互动的研修机制,对于教师基于职场开展研修,促进教师专业发展具有重要意义。     

谈弘扬和培育民族精神

在当今世界多极化、经济全球化和信息网络化的时代 ,民族精神已成为一个国家综合国力的重要组成部分 ,成为一个民族兴旺发达的重要因素。江泽民同志在党的十六大报告中把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一项极为重要的任务 ,充分体现了我们党在政治上的远见卓识     

建构教师培训效果评估模式：内涵与策略——兼论教师培训机构走向专业化的路径

教师培训是个系统工程,培训效果评估是该系统工程的关键环节。基于培训目标和相关理论,构建科学完善、实用性强的教师培训效果评估模式,对于提高教师培训效果,实现教师培训专业化具有重要意义。     

教育思想与中小学名师养成——兼论教师培训目标的价值取向

教育思想是名师与经验型教师的分水岭,在教育实践基础上提炼自身的教育思想是名师养成的必由之路。教师培训机构应把引领教师建构教育思想作为设计教师培训目标的重要取向。