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学习解析几何的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,本文首先论述了解析几何课程数学建模思想渗透的必要性,并结合解析几何的学科特点将数学建模思想融入解析几何教学中,最后提出了如何在解析几何课程中渗透数学建模思想的方法和建议从而达到提高学生应用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力的目的. 相似文献
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非线性教学的涵义、特征与过程 总被引:1,自引:0,他引:1
教学主体的“生命意义”和教学过程的“互联关系”,阐释了教学的非线性特征。明确非线性教学的涵义,掌握非线性教学的特征,创建非线性教学的过程,实现教学范式的现代转换,是本文的研究目的与主要内容。 相似文献
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王凤玲 《开封教育学院学报》2004,24(2):62-64
阅读教学如所有教学一样是教育者与受教育者在交往中形成的一种特有的社会现象,既然交往,就离不开对话,因此阅读教学也是在对话中进行的,并且对话具有多重性——学生与教材、学生与学生、教师与学生之间的对话,这多重对话的开展使阅读教学具有生动性、丰富性和创造性。 相似文献
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中央与地方共建高校人才培养模式的探索--天津科技大学面向地区经济培养合格人才 总被引:1,自引:0,他引:1
中央与地方共建高校的人才培养,应在继续保持行业学科特色及优势的基础上,拓展服务领域和发展空间,加快实现从为行业服务、到为地方经济建设和发展服务为主的转变,坚持正确处理规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系。结合地区经济建设,在课程改革、资源投入、教学管理、校园文明建设等方面协调发展,为地方经济建设培养合格人才。 相似文献
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王凤玲 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(4):133-136
“3P模式”教学法在传统英语教学有重要作用。在新的教学条件下,当教学条件改善后,“3P模式”同样能很好地融入到大学英语多媒体教学中。与传统英语教学“3P模式”相比较,新模式能更灵活地发挥出其本身在多媒体环境下的优势,对学生听、说、读、写、译能力的培养有着更加积极的促进作用。 相似文献
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王凤玲 《南京师范大学文学院学报》2012,(3):81-85
柳宗元因永贞革新失败,被贬为永州司马。贬谪期间,柳宗元写信给故旧亲朋,抒发抑郁情怀。这些书信的内容主要是:反思被贬的缘由;描写谪居之苦,表达著书之志;陈述无嗣之忧,渴望故人相助,脱离谪籍。这些书信多为回信,而非主动致书,其中有着难言的苦衷。因收信人的身份不同,柳书在称谓、叙述的侧重点、语言风格上呈现细微的差异。 相似文献
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