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设问导入,了解学情,揭示“岩石书”师：小朋友们,这节课咱们共同学习——生：（齐）《最大的“书”》。师：小手伸出来跟我写课题——（生边书空边说笔顺）师：请一位小朋友读课题。生：最大的书。师：预习时,读了这个课题,你头脑中产生了哪些疑问呢？ 相似文献
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（教师出示“贝”的简笔画“ ”,随后出示繁体的“只”和简体的“贝”．让学生了解到“贝”在古代曾拿来当钱币使用,并由钱币的重要性引申出珍贵、贵重的“宝贝”等义。而后出示“先”的古文字,下部像“儿”正迈步向前的情景。两个“先”字并列成“先先”, 相似文献
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一、创设情境,提出问题,研究问题
1．谈话导入
同学们,春天来了,天气越来越暖和了。我心里特别高兴,因为炎热的夏天就要来了,我就可以吃到我最喜欢吃的一种甜甜的爽口的食品了! 相似文献
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设计理念从关爱个体生命的高度出发,设计体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、自解、自创的学习过程,引导学生在与文本交流的过程中, 相似文献
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教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第62—63页。
教学目标：
1.在操作活动中认识对称轴，使学生进一步认识轴对称图形的特征。 相似文献
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湖南省第四届小学数学专业委员会团体会员单位上课、说课比赛于5月12日至14日在娄底市举行.我们选取了一组上课、说课的教学设计及案例,刊登于本刊第7、8、9期,其中同一内容有多篇,以期使教师们在比较中学习,在学习中提高. 相似文献
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朱周刚 《中学数学教学参考》2007,(1):33-35
（1）通过实例,进一步体验用字母表示数的意义．
（2）理解字母与数一起参与运算的意义．
（3）会利用字母表示数来表示简单的数量关系和数学规律．
（4）掌握字母与数一起参与运算时的正确写法． 相似文献
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教学内容：北师大版教材五年级下册“购物策略”一教学实录：
一 激发兴趣,引出课题（略）
二 师生互动,探究策略
（一）买饮料。1．出题．理解含义。师：某种新品牌的饮料为了打开在我市的销路。厂家联合这三大超市开展了一次促销活动．我们来看看（课件出示例题,如下图）,从中你获得哪些有用信息？ 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第37-38页。
教学过程：
一、启发谈话,引入新课
师：会画角吗？
两个学生各画一个角。 相似文献
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(学习品字形结构的"品、森、众、晶"四个字) 师:今天我们主要学习的是由相同的单字组成的品字形结构的汉字.老师这里有一杯茶,(师端杯品茶,并发出饮茶时的咂嘴声)你们看看老师在干什么.(生:老师在喝茶.) 相似文献