论学生的公平发展

当前人们对教育促进学生发展公平性的质疑声不绝于耳,那么,学生到底应得怎样的发展才公平?鉴于教育与人发展的特殊性,我们应该从"应得的公平观"着手理解学生的公平发展,学生公平发展的实质是其个性的发展,其关键是学生潜能的充分发挥.     

教育公平观:问题和对策

教育公平观是对教育公平的解释,它影响着我们对教育公平的理解与实现。当前主导性教育公平观的模糊化使得教育公平成为了教育的热点与难题之一。我们应确立“和谐性教育公平观”的主导地位,遵循发展为第一公平原则,将教育做强做大;同时按照“应得、平等与差别”的公平原则次序落实“和谐原则”,确保“和谐性教育公平观”的有效实现,以实现最大化的教育公平。     

高考公平观：问题与对策—对当前高校入学机会公平分配的一点思考

教育公平观引领着人们对教育公平的理解与追求。当前主导我国高考公平实践的“平等主义”与“功利主义”两大公平观引发了一系列公平性问题,我们应根据高考这一教育活动的独特性,树立“应得的公平观”,公平分配高校入学机会,有效实现高考公平。     

和谐性公平观:统筹发展城乡教育的呼唤

统筹发展城乡教育实质上是构建和谐社会对城乡教育公平的具体要求,公平观的变化与模糊化是当前制约城乡教育统筹发展的主要因素之一,统筹发展城乡教育迫切呼唤"和谐性公平观"的恰当引领。