学术实践——浮云遮蔽的另一片语文天空

学术，是“较为专门、有系统的学问”(《辞海》)。学术素养，就是做学问的能力和修养。在笔看来，语教育三大教育目标——“养成阅读书籍的习惯，培植欣赏学的能力，训练写作章的技能”可以用“培养基本学术素养”来概括。在素质教育的今天，培养学术素养将不再是一个可以被漠视的任务。     

“双基”教学不能再成为语文教育“永远的痛”

曾几何时，基础扎实被简单化为仅仅是知识数量的堆积和芜杂信息的记忆，学生长时期进行超负荷强化训练，对语文学习产生了抵触、厌倦的心理。课改以后，风向陡变，“双基”渐渐成为“被人遗忘的角落”。其实。只要是懂得语文教育规律的人都清楚，基于语文素养的一些必不可少的训练，不应该矫枉过正一概否定。“练武不练功，到头一场空。”试想，如果几年的语文学下来，学生连基本的语言积累和运用都过不了关，那岂不是语文教学的悲哀?     

从“蓝出于青”说到“师德”

说到纪文达,人们很快就会想起他写的一首以诙谐见长的祝寿诗:“这个婆娘不是人,九天神女下凡尘。生下儿子去做贼,偷得蟠桃寿母亲。”其实他还是一位非常正直的老师。据《清朝野史大观》卷九载,他路过古北口时,“偶见旅壁一诗,剥落过半,中有‘一水涨喧人语外,万山青到马蹄前’二句,公奇赏之。”后来他才知道这是他的门生朱子颖(字孝纯)的诗句。以后他出督闽学,在严江舟中赋诗曰:“山色空濛淡似烟,参差绿到大江边。斜阳流水推篷望,处处随人欲上船。”这以后,     

对优化语文教学的哲学思考

课堂是一个特定的空间，构成课堂教学基本元素的是学生、教材和教师。对于教师来说，教材是其在教学过程中首先面临的客体，只有经过一番钻研，才能由未知到已知；在实施教学方案的过程中，学生又成为教师新的客体，教者必须洞悉客体的个性心理并根据其变化及时调控，保证客体朝着预定的方向发展。对于学生来说，首先必须调整情绪，接纳教师这个客体；接着又要接触另一客体——教材，在教师指导和自己的努力下．完成学习任务。可以看出，教材是教师和学生共同的客体；而教师与学生之间互为客体，这对矛盾成为课堂教学各种矛盾中的关键所在。…     

企业资本经营与筹资决策研究

企业资本经营和筹资决策是现代企业关注的课题。筹资风险和成本、筹资渠道和方式、筹资规模等要素组成了一个筹资运营系统，这些要素相互关联、相互影响、相互制约，其具体的关系体现在企业的资本结构上。     

对优化教学方法的哲学思考

对优化教学方法的哲学思考江苏省如皋市教育局教研室王向东课堂是一个特定的空间，构成课堂教学的基本要素是学生、教师和教材。对于教师来说，教材是其在教学过程中首先面临的客体，只有经过一番钻研，才能由不知到知，对教材加以把握；在实施教学方案的过程中，学生又成...     

读书实践历练感悟—超越技巧、摆脱匠气的教师于永正

于永正老师的课堂教学 ,没有娓娓动听的讲述 ,没有热热闹闹的一问一答 ,而是完全放手让学生读书思考 ,让学生的读书实践活动贯穿课堂始终。于老师以“读”为主线的教学 ,突出了学生的主体地位 ,为学生提供了充分的实践机会 ,具有以下几个特点 :一是目标的明确性。从整体看 ,于老师为每篇文章的教学设计了一个大的目标 ,这个大目标用叶圣陶先生的话来说就是四个字 :自能读书。正如张田若先生所说 :“阅读课是阅读训练课 ,所谓阅读训练 ,主要就是读书。”从部分看 ,每个读书步骤都有明确的目标指向 :一读旨在疏通课文 ,感知内容 ;二读旨在巩固…     

大语文,亟待正本清源——对“大语文教育观”的哲学思考

目前,有些课堂教学因片面追求“课内外沟通,学科间融合”而丢失了语文本体,但因其有着“大语文教育观”的包装而变得堂而皇之。到底什么是“大语文教育观”?“大语文教育观”的立足点在哪里?无论是着眼于理念层面,还是侧重于操作层面,我们都有必要从哲学角度作深入思考。无处不     

加强运动队选材管理 创建燕山大学特色体育

通过对我国普通高校高水平运动员选材途径以及现状分析，以燕山大学具体情况为例，阐述了高校应根据各地不同条件和情况，用创办一两支高水平运动队作为突破口，合理布局带动其它项目的发展搞好高校体育建设，形成有自己特色的体育文化，以利于我国高校高水平运动队的发展。     

高等学校体育教学改革探析

实施普通高校体育教学改革,必须分析当前教育改革的现状及趋势,把握教育改革的潮流,更新高校体育教学观念,结合教学实际,改革不合理的教学环节,在这一过程中,正确理解未来普通高校体育教学改革的趋向,对我们的体育教学改革具有重要的意义。一、普通高校体育教学观念的变革教育的改革与发展基点在于时代精神的把握和教育观念的确立,教学观念的变革是最根本的变革。充分认识当前学校体育改革的新观念,有利于我们正确认清普通高校教改方向。1.终身体育的观念。当前新的教育价值观,变革了长期以来只片面强调学校为社会发展服务的观念,确立教育促…