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教材:
义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)Go for it!八年级上册 相似文献
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2001年初,教育部发布“研究性学习”实施纲要,正式将研究性学习纳入普通高中的必修课,与此同时,北京、上海等一些城市的小学也开始试行“研究性学习”。研究性学习的最大特点是教学的开放性,在教师指导下,学生可以从自己感兴趣的社会科学、自然科学以及熟悉的生活中选择并确定课题,到实践中去调查取证、走访相关人士、收集整理信息,进行实践探索。强调的是学生自主性、探索性学习的研究过程,这对于实现素质教育目标,培养学生创新精神和实践能力,具有重要意义。作为以培养职业能力、创业能力和创新精神为宗旨的高职教育更应积极开… 相似文献
107.
马文银 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(2):103-104
随着素质教育的逐步实施,培养学生的学习兴趣,提高学生的全面素质,课程教学改革迫在眉睫,通过多年从事中学地理教材教法教学的研究与实践,就教学方法、教材内容、实践环节等方面提出新的改革思路和方法,以期推动整个课程教学的改革。 相似文献
108.
要体现语的多维目标,关注儿童的生活兴趣与个性的发挥,还需从语教学实践与学生的实际出发,转变语学习方式,发挥学生的个性,让课堂充满生长的气息。 相似文献
109.
在当前高校后勤管理体制和运行机制都发生重大变化的新形势下,高校后勤党组织如何围绕经济建设这个中心开展工作,这是高校后勤党组织和党务干部面临的新课题。因此,为保证党组织在高校后勤工作中的政治核心地位,以发挥保证,监督作用,就必须建设一支政治坚定,思想解放、作风正派,既擅长做党务和政治工作,又通晓经济管理和专业技术的“复合型”党务干部队伍,这不仅是高校后勤 相似文献
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在化学题解中,常将多个化学方程式相加,而使解题简捷。但化学方程式在何种情况下才能相加,这却是学生感到棘手的问题。现就此问题谈谈怎样确定哪些化学方程式能相加,哪些不能。 一、若几个化学反应是递行的,则它们的反应方程式可以相加。 “递行”是指在相同条件下,几个反应按顺序进行,上一反应的产物(中间产物)是下一反应的反应物。这样递行的几个化学反应方程式可以相加。相加的方法是,把每个方程式乘以适当数值,使各式中的中间产物的系数相等,以便在相加时把中间产物消去。 例1.把Cu(NO_3)_2加热产生的气体用排水法收集,收集到的气体是( ) 相似文献