基于内容分析法的非正式学习国内研究综述

随着社会的发展,非正式学习越来越受到人们的关注。为了更好地了解非正式学习的研究现状,通过内容分析法,分析了从1997——2010年发表的非正式学习相关文献,从研究历程、研究文献来源、研究内容和研究趋势四个方面进行了深入探讨,得出非正式学习研究者主要来自于高校,目前研究热点集中于基于技术网络等构建非正式学习模式等;并指出非正式学习特殊性研究、理论探讨等将成为主要研究趋势。     

专题网站的设计与分类研究

专题网站是一种可以为用户提供关于某一主题全面而丰富的信息资源或者共同研究和讨论这一主题的数字化环境。将教学设计的思想融入到专题网站的设计之中,会使网站更具专业性和生命力,而明确的分类则会指导我们有的放矢地实现网站的功能。     

开发Flash模拟仿真试验的关键技术分析

本文分析了模拟仿真试验的技术特点,在此基础上介绍了利用Flash设计与开发模拟仿真实验的若干关键技术．以期对今后的相关设计开发给予帮助。     

论高职高专英语语法教学改革

英语语法是构成英语语言的重要元素;英语语法教学也是英语教学体系中重要的组成部分,尤其对于高职高专教育来说更是如此。本文主要分析了现行高职高专英语语法教学所面临的问题,提出了指导思想、教学理念和教学实践等多方面的改革方案。     

笑闹课堂之结尾:小毛再次献艺 哇呀呀!我的书啊

在我们这里,每天都发生着许多故事,每个人都是班级这部长篇小说的主角,小毛和老曹的故事就是那最精彩的一页!欲知后事如何,且看课堂上这一节:     

笑闹课堂之高潮一 可恶的曹蓉蓉(三)

自从俺的大作《可恶的曹蓉蓉》被陈老师在网上曝光,再加上她老人家竟然在班上把俺的大作那么当众一朗读,俺的好日子就来到了。哇塞,俺的命好苦呀,呜呜呜呜……     

高校信息化环境下教师决策行为研究

文章通过对于高校信息化环境下,专家型教师和新手型教师的课堂教学决策行为进行对比分析研究,指出不同类型教师决策行为的具体差异,并总结出较为有效的教学行为原则,如信息化环境下教师主导作用的发挥、强调师生的交流和互动、及时进行反馈、建构主义理论指导高校教学等。     

促进共享调节的协作学习支架设计与应用机制研究

共享调节是保障协作学习高质量发生的关键,学习支架能够干预支持学习者的调节过程。已有协作学习支架设计更多聚焦某个具体环节,缺少从社会性交互的角度进行设计规则。文章关注协作过程中的社会性互动带来的调节性学习,论证了学习支架促进共享调节的作用,通过扎根分析和德尔菲法构建了促进共享调节的协作学习支架框架,结合协作学习中共享调节的不同阶段和类型分析了框架应用机制,为运用协作学习支架促进共享调节提供了借鉴。     

网络校际协作环境下作业互评活动设计研究北大核心CSSCI

校际协作学习被认为是提升教育质量和推进教育均衡发展的重要途径之一。校际协作学习活动设计是校际协作学习开展的核心,目前校际协作学习缺乏可重用、可共享的活动设计方案。该文将近年来备受关注的同伴互评策略应用于校际协作学习之中,运用准实验研究法和行动研究法开展了网络校际协作环境下作业互评活动的设计研究。研究表明:学习者对活动的整体满意度较高,校际协作学习共同体成员之间互动频繁,交互内容深度处于深度学习范畴,活动对学习者的情感态度、行为和能力方面有积极正面影响,活动有助于实现校际协作学习共同体资源积累和转换。期望该文设计的作业互评活动能丰富校际协作学习活动设计成果,为校际协作学习活动设计提供实践参考。     

开发Flash模拟仿真试验的关键技术分析

本文分析了模拟仿真试验的技术特点，在此基础上介绍了利用Flash设计与开发模拟仿真实验的若干关键技术．以期对今后的相关设计开发给予帮助。