互联网环境下高职图书馆信息服务持续使用的实证研究

从学生用户需求和体验的角度切入,基于TAM、ECM-ISC和D&M模型,研究互联网环境下图书馆信息服务持续使用的影响机理,结合高职院校信息服务的特点,构建互联网环境下图书馆信息服务持续使用概念模型,面向学生用户进行问卷调查,利用结构方程展开数据分析和验证。为构建高职图书馆网络化、个性化信息服务体系提供参考依据。     

网络“中视频”平台公安知识类账号构建策略——以哔哩哔哩平台为例

近年来公安题材影视作品火爆,公安知识形成需求,构建网络“中视频”平台公安知识类账号有独特的平台流量优势、视频模式优势和内容优势。本文基于内容与文本分析方法,对哔哩哔哩平台“广州禁毒”与“底层原理”账号2022年度发布的全部视频投稿作品进行比较分析,总结其内容呈现模式及表达造成的传播效果差异,并借此归纳构建网络“中视频”平台公安知识类账号的策略,以期为公安宣传工作提供参考。     

核心素养视角下小学信息技术深度学习的思考

近年来,培养学生核心素养的育人理念正在逐步落实,在核心素养目标和新课程改革理念的指引下,小学信息技术学科教学面临着新的挑战和创新机遇.本文从三个方面阐述了如何在小学信息技术教学中,有效引导学生开展深度学习:营造氛围,激发学习兴趣;深度贯穿,提升学习效率;开阔视野,增强创新能力.     

日本语文课程的价值回归与文化传承——访日本广岛大学吉田裕久教授

为应对"知识型社会"的发展需求,日本文部科学省颁布了新国语课标。提出了以"扎实的学力"为核心的"生存能力"的理念,在课程内容、课时安排、领域要求和学习事项上做了较大的调整,体现了国际视野和本土意识。     

教育风险视角下国际组织疫情期教育报告的内容焦点及启示

2020年伊始至今,为帮助各国抵御新冠肺炎疫情造成的教育危机,联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行组织发布了多个教育报告.从教育风险的视角看,许多报告的内容有关于这一主题的共同焦点,表现在对全球疫情期教育状况的分析与支持、对疫情期教育发展风险的判断与认识、对疫情期教育发展风险的治理与展望三个维度.这些焦点对探析新常态中教育发展目标与方式的趋势、识别发展观念与行动上的风险、防范与化解发展的风险形成了诸多启示.     

指向应用意识的数学教学探微

重视培养学生的数学应用意识,既是社会发展的需要,也是数学改革的需要。如何在数学课堂中引导学生从抽象、空洞的书本知识,走向身边的生活实际,体会其中的联系,并将所学应用于生活中,做到“从生活中来,到生活中去”,这是每一位数学教师需要解决的难题。     

中国教师教育研究综述——以《教师教育研究》为例

为深入了解教师教育的相关问题,本文对中国《教师教育研究》2001—2013年间发表的学术论文进行统计分析,以便对中国教师教育研究有更好的认识,找出中国教师教育的主要研究问题以及发展趋势。通过分析发现教师专业化发展、师资培养以及培养机构转型为其主要研究领域,且师资培养呈现出专业化、高学历化和多元化趋势。     

非谓语动词之动名词用法

动名词和现在分词的外表几乎一样,均是由动词加-ing词尾构成。但是它们之间是有着本质区别的,而且用法也各不相同哦,你都了解吗?     

等同原则在知识产权司法鉴定中的适用

对被侵权的技术和相关技术的特征是否相同或者等同进行认定,是知识产权司法鉴定的重要内容,在这一过程中,等同原则的正确适用非常关键。等同物的判定、等同时间的判定以及本领域普通技术人员的认定,是知识产权司法鉴定中认定技术等同的关键要素,也是困扰司法实践的重要问题。同时为了避免等同原则的扩张可能对公众利益造成的侵害,亦应对等同原则做出必要的限定,以达到合理范围内专利权人利益与社会公众利益的协调平衡。