美国地理在地化教学及其特征

地理在地化教学是将在地化教学方法应用于地理教学。通过美国阿拉斯加地理在地化教学案例举隅,发现美国地理在地化教学在教学目标上凸显融通性,兼顾地理学科培养目标与地方文化传承诉求;在教学内容上强调包容性,提倡地理普遍性知识与地方性知识互补支持;在教学过程上注重参与性,倡导学生主动参与、亲身体验、亲自探索;在教学主体上提倡多元性,鼓励校外力量参与支持。在地化教学对我国地理教学的创新发展具有参考价值。     

《从文自传》与20世纪30年代初沈从文写作的视觉转向

20世纪30年代初,沈从文提出由于文坛过于看重作品的“思想”,文学正丧失其独立性,同时其创作也出现了某种“视觉转向”。这导致《从文自传》描绘了一个与“新文学”关系甚微的自我形象。沈从文一面强调文学须摆脱“思想”左右,另一面则以“观看”的方式进行书写,让文字成为独立的视觉化风景。这使他在《凤子》等作品中改变了利用湘西歌谣的维度,并以一种视觉方面的转喻式抒情,代替了传统浪漫主义“自然流露”的隐喻式抒情。     

海上明珠加井岛

我们坐在快艇里,飞驰在深蓝色的大海上,溅起的白色激浪向我们迎面扑来,打湿了我的衣服,我却更加兴奋了。远远地望去,那被白色沙子包围的加井岛,就像在茫茫大海中镶嵌的一颗洁白的珍珠。     

秦皇岛体育旅游助力乡村振兴的价值、现实困境与实现路径

文章对秦皇岛体育旅游助力乡村振兴的价值、现实困境与实现路径进行了研究，认为秦皇岛体育旅游具有促进消费升级，提升经济价值；丰富业余生活，创造文化价值；增进地区交往，引进体育理念的价值，但存在着经济与环境之间的平衡关系、体育旅游投资主体的思维差异、产业结构调整具有一定难度的现实困境，提出了加强政策引导、整合多重资源、打造本土品牌3个实现路径。