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初中物理启用了九年义务教育新教材,它与原教材相比,具备了独有的特色和风格,形成了新的编排体系,其特点是:充分体现实验教学,发挥学生的主观能动性,加强了能力培养.不是把知识看作物理科学的现成结论,而是认识过程的结晶.通过一段时间的教学实践,现结合“浮力”一章的教学实际,谈自己的几点体会.“浮力”一章是在学习了力、二力平衡、密度、液体内部压强等知识的基础上,对物理知识的扩充和延伸,也是对前边所学习知识的巩固和综合运用.就知识而言,主要讲述了一个重要概念、一个重要原理和一个条件;而从智能上讲,是在众多现象的观察和演示实验过程中,培养学生观察能力,形象思维能力和逻辑思维能力.它最突出的特点是,知识综合性强,思维能力要求较高.无论原理的提出,还是概念的形成都是建立在实验基础上的,比较直观.但是在定性地、较严密地运用综合知识进行推理说明时,学生却是较难适应的.因此,教学过程中,在指导好学生做实验的同时,还应引导学生积极思考、分析归纳,充分发挥学生的能动作用. 相似文献
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《科学课程标准》倡导:“教师要给学生创造机会进行正常的讨论和辩论,营造平等、和谐、互相尊重的氛围,使学生敢于发表自己的看法又善于倾听别人的意见。”下面结合教学实践,谈谈我的粗浅认识。 相似文献
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对于这个叫亚当·莫里森的菜鸟而言,他在比赛中的长处有多鲜明,那么短处就有多明显;他取得的成就有多显著,那么背后付出代价就有多沉重。NBA赛程两月过后,新探花已获得了东部“月最佳新秀”的称号,有人甚至因为他的出现还想起了拉里·伯德。对于一个刚刚踏进联盟,渴望引起别人关注的球员来说,这样的赞许要比“最佳新秀”来得及时。先不谈球技如何,单单是不出声地站在那里,亚当·莫里森就拥有让人过目不忘的本事。一头浓密的棕发,一撇纯正墨西哥风情的小胡子,从发型到 相似文献
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“英雄莫问出处”,像斯马什·帕克这样“雨后蘑菇”般突然冒出来的英雄,每个人对他成名前的经历、故事都很感兴趣。那么我们不妨来了解一下这位湖人的新星的过去。斯马什·帕克是和姚明同年进入NBA的。帕克和现在火箭的阿尔斯通一样,是打街球出身的。2002年,21岁的帕克并没有在当年的选秀大会上被选中,但是却被骑士把他从纽约街头招安至麾下,在骑士队的一年,也可以说是他的新人年,帕克打了66场,其中有18场作为球队先发出场,平均每场仅上场16.7分钟,在有限的上场时间里,帕克交出了不错的成绩单:场均6 相似文献