在教学中学生缺少问题意识的原因探究

学生的问题意识就是学生能够发现问题、提出问题与思考问题的心理品质。问题意识有利于学生主体作用的发挥、有利于学生的直接学习兴趣的形成、有利于学生创造思维品质的发展。问题意识是学生终生的财富,是创造发明的基础,也是新课堂教学的重要特点之一。     

宋元明清戏曲中的少数民族语(一)

宋元明清戏曲作品中,时时采入少数民族语,世易时移,这些少数民族语成了阅读这类文学作品的语言障碍,对于散见于各戏曲作品中的少数民族语汇集例句,兼采众说,为之诠释.共释词149个,连同附目97个,计246个.     

评廖序东教授的《楚辞语法研究》

廖序东教授的《楚辞语法研究》是语法学研究的突破，它不仅是一部语法学专著，也是如何理解古籍的方法论；更反映了廖先生的治学思想，是学术界所当效法的。     

成人心理健康自我教育的基本方法

成人心理不健康的人数越来越多,我们应该重视成人的心理健康教育,特别要强化普及成人心理健康自我教育。真正的心理健康教育是通过自我教育而实现的,成人的心理健康自我教育重点是掌握心理健康自我教育的基本方法。我们在长期的心理健康教育实践中,归纳出成人心理健康自我教育行之有效的四种基本方法,这些方法能有效地预防成人心理问题与疾病大量地发生。     

词尾“老”“道”“脑”在古典戏曲中的特殊用法及其它

一“老”、“道”、“脑”这三个字都是多义的。但在用作词尾,粘附在一个词的后面,表示人体的某一部分或其属性时,则用法相同,在古典戏曲中这种现象较普遍,表现为一种特殊的构词形式。兹举例证如下:(一)用“老”字作词尾者,例如:当提到人的眼睛,则曰“渌老”,如《西厢记》一本二折《小梁州》:“胡伶渌老不寻常,偷睛望,眼挫里抹张郎。”或作“绿老”,如《太平乐府》卷九高安道散套《淡行院》:“矁粘的绿老更昏花。”或作“六老”,如《雍熙乐府》卷四散套《村里     

永远忘不了黎师劭西先生对我的栽培——写于黎师逝世20周年

永远忘不了黎师劭西先生对我的栽培——写于黎师逝世２０周年王学奇我是四十年代黎先生的学生,黎师给我们讲过好几门课。黎师的博学和诲人不倦的精神,使我受益甚大,对黎师我十分敬仰。从那时起,我就立志追随黎师,将来也著书立说,为国家做贡献。因之于课余之暇,时常...