试论班主任工作的几点方法

班级是一个稳定的教学组织形式,是学校教育工作的基本单位。班主任则是这个小集体的领导者,组织者、教育者、也是学生健康成长的引路人,是沟通班级学生与社会环境相互联系的纽带,具有塑造学生思想灵魂的作用。因此,作为一名班主任要做好以下几点工作：认识了解学生,把握学生的个性特点、兴趣爱好,特别要分析学生的学习方式和方法、学习成绩和能力。组织与培养班集体,在班级里用一定的规章制度来调节班级人际关系,规范班级的行为标准,保障班级教育教学的正常运行。协调配合任课教师,建立相互信任、相互合作、相互支持的教师关系,调动全体任课教师的积极性、保持对学生教育的一致性,保障教学质量不断提高,做好班主任工作的计划和总结,不断提高工作质量、推动班集体前进。     

欧洲幸福感调查及影响因素——访英国“心理资本与幸福”前瞻计划首席幸福研究专家费利西亚·于佩尔

“殷盛感”是由英国剑桥大学老龄问题跨学科研究中心主任、英国心理学会理事、英国政府关于“心理资本与幸福”前瞻计划的首席幸福研究专家费利西亚·于佩尔（Felicia A．Huppert）教授和她的博士生苏德中（Timothv．T．C．So）于2009年提出。殷盛感（flourishing）是感觉良好（feelgood）和机能有效运作（functioneffectivelv）的结合,是指一种非常高的幸福感。它包括3个核心元素即积极的情绪、投入、人生的意义,以及6个次要元素,即韧性、自尊、活力、自我决定、乐观和积极人际关系。     

教学引入中的整体感悟——“二次根式概念”教学课例

教材对知识点的编排会根据知识对学生思维能力及知识积累的要求,在不同学段有不同的侧重与要求。这样的编排从学生发展过程视野上来分析,关注到了学生学习的系统性与连贯性。但是,教师作为教材的使用者,如不能从过程视野整体思考每一知识点的教学,就会将教材知识编排的割裂变为学生认识的割裂。     

教学引入中的整体感悟——"二次根式概念"教学课例

教材对知识点的编排会根据知识对学生思维能力及知识积累的要求,在不同学段有不同的侧重与要求.这样的编排从学生发展过程视野上来分析,关注到了学生学习的系统性与连贯性.但是,教师作为教材的使用者,如不能从过程视野整体思考每一知识点的教学,就会将教材知识编排的割裂变为学生认识的割裂.     

跨文化研究在线学习教育学——反思和比较中英高校在线学习合作项目的经验

本文旨在研究如何实现有效的跨文化协作,比较中英两国如何理解和组织在线学习。研究者依据现象解释学设计研究方法,对比和反思了参加跨文化合作开发在线学习课程的经历和体验,讨论了这一基于项目的协作交流如何促进了对在线学习的理解。最后,本文总结了一些可供开展后续相关探索活动的尝试性结论。     

“林业遥感”课程思政建设的实践与思考

“林学遥感”课程的育人目标与“一带一路”倡议、乡村振兴、生态文明建设等紧密相关。将专业课程教学与思政教育融合在一起,能够厚植学生的爱国情怀,提高其思想政治觉悟,能在潜移默化中培养三观端正的专业人才。基于此,文章作者在分析“林业遥感”课程思政建设必要性的基础上,对“林业遥感”课程思政的具体内容展开研究,以期培养爱农村、爱农业的林学人才,引导其为祖国建设做出贡献。     

翻转课堂教学模式在普通高校足球普修课教学中的应用研究

随着社会的发展和科技的进步,高校的教育也在不断改革,翻转课堂作为新型的课堂教学模式,在许多课程中都有所应用,而在高校的足球课中应用翻转课堂模式,是体育学科教学的一大进步,也是教学发展的必然趋势。本文章从翻转课堂在高校足球普修课中应用的意义入手,从多个方面分析了翻转课堂在高校足球普修课教学中的可行性,并结合高校足球教学的具体情况给出了具体的应用策略。     

鄂尔多斯主体功能区划分及其土地可持续利用模式分析

主体功能区划分和土地可持续利用模式设计,对解决我国经济快速发展过程中社会经济和生态环境之间出现的矛盾具有重要的意义。选取位于我国北方农牧交错带的鄂尔多斯市为研究区,以全市52个乡（镇、苏木）作为基本研究单元,采用研究区2008年数据,基于资源环境承载力、现有开发密度和区域发展潜力,从土地资源、水资源、矿产资源、生态安全度、土地利用强度、水资源开发强度、矿产资源开发强度、区位优势、科技潜力和经济活力等构建了主体功能区划分的指标体系,并运用变异系数法确定各指标权重,最终采用聚类分析与三维魔方图相结合的方法,将鄂尔多斯主体功能区划分为优化开发区、I级重点开发区、Ⅱ级重点开发区、限制开发区和禁止开发区,提出了五类主体功能区的协调发展机制和各功能区未来发展定位。分别选择各主体功能区内部的典型乡镇,优化开发区的达拉特旗树林召镇、I级重点开发区的伊金霍洛旗乌兰木伦镇、Ⅱ级重点开发区的乌审旗苏力德苏木和限制开发区的鄂托克旗阿尔巴斯苏木,基于1978年、1988年、2000年和2008年土地覆被数据,通过近30年来的土地利用变化和景观格局的分析,结合主体功能区的总体定位提出了土地可持续利用模式。结果对推进当地生态重建和促进土地可持续利用提供科学的支撑。     

沙马拉毅绘画选

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