浅议语文教学与综合实践活动的有效整合

著名教育家陶行知先生曾提出"教学做合一"的理论,主张教育同生活实践相联系,在做上教,在做上学的观点.由此可见,语文教学已不能像传统那样仅仅把教学的眼光停留在文本上,而应该为学生提供更多的实践机会. 综合实践活动正好为语文教学提供了一个契机,这是一门新兴的学科,其基础主要是学生的兴趣和直接经验,在此基础上,以与学生紧密相关的学习生活、社会生活等各类现实性、实践性、综合性的问题为主要内容,以研究性学习为主导学习方式,其主要目的是培养学生的创新精神、实践能力及学生的知识运用等综合运用能力.这门学科具有综合性、开放性、生成性等特点.所谓综合性,说直一点就是可以与其他学科相融合,或者相交叉.作为基础学科的语文,自然可以与综合实践活动课程紧密地结合起来.     

人本主义学习理论在英语教学测评系统中的实践和应用

本文拟从新教材所提倡的人本主义学习理论出发，探讨中学英语教师如何在每次的测试后，利用测评反馈系统，准确、及时地给学生进行反馈并及时给予反馈语。     

新形势下编辑工作原则与编辑工作创新

新形势下编辑工作呈现许多新特点如策划职能日趋强化,自主经营意识日益增强,更加关注与个人利益相关的各类矛盾及问题,更加迫切要求掌握和运用现代技术手段.编辑工作中要注意政治原则、质量原则、效益原则.编辑加工中注意整体性原则、强化读者意识原则、有错必纠原则、保持原稿的风格与特色原则.编辑工作创新需要把传承和发展先进文化作为编辑工作的出发点和落脚点,要贯彻科学发展观,要用创新推动编辑工作发展,并养成终生学习的职业习惯,工作中精益求精     

黄冈龙王山藓类植物区系初步研究

对湖北黄冈龙王山藓类区系分类做了探讨。在标本整理及鉴定的基础上．统计出龙王山共有苔藓植物31科53属88种(含1变种)，其中藓类植物20科11属75种(含1变种)。黄冈龙王山有8个优势科，共含21属17种。区系成分以温带成分为主．也有一定数量的热带成分。     

链接生活--口语交际的源头活水

口语交际教学"主要应在具体的交际情境中进行".具体的交际情境,一般是指课堂中创设的交际情境,通过几年来的口语交际教学实践,在这方面老师们取得了一定的经验.但由于处于嬉戏年龄的小学生存在着一定的游戏心理,课堂交际情境的频繁出现,在他们的好奇心、新鲜感过后容易产生心理疲劳.为了能让学生保持比较稳定的口语交际兴趣,必须努力从课堂创设的情境与走向生活的真实相结合,赋予交际主体一定的生活责任感,在交际中经受磨炼,充分展示并认识到自己的力量和能力.交际结果产生的成功体验就具有更强的后效功能,增强自信心,提高动机水平,为后续学习提供坚强的可持续发展的心理基础.     

给一束“阳光”“灿烂”一片天地——课堂教学中的预设与生成

预设与生成,是语文课堂教学中必须处理好的一对矛盾。最忌预设得太多,而生成得又太少,即把教师预先埋伏的答案,或者教师预料中的结果作为学生的生成,或者教师有意识地导向一个准确的答案。笔者认为,真正的生成应是学生思维碰撞的智慧火花,是活化了的知识、技能,是身心的发展,智力的提高,能力的形成。一、调动生活积累课堂与课外是相联系的,但课堂的空间与时间又都是有限的,如何发挥有限的时空来连接学生经历过的无限的生活空间呢?借助文本提供的语言材料,创设一定的情境,激发思维的火花,唤起学生对生活的回忆、联想,调出生活积累,生成一种源…     

我送爸爸去坐牢

今天早晨,我一进教室,就看见同学们都围着陈小涛议论纷纷,一打听,才知道陈小涛的爸爸和叔叔昨晚被人抢劫了。他们俩在外地辛苦一年的工钱全被一伙骑摩托车的人抢去。歹徒还把他俩打昏在地,扔     

植物次生物质与植物保护

在植物的新陈代谢过程中产生了各种各样的化学物质，其中有些化合物是维持植物生命活动所必需的，称为初生代谢产物（primary metabolites），如：蛋白质、糖类、脂类、核酸等。还有一些有机物质，如：单宁、苷类、有机酸、生物碱、香豆素、木质素、蒽醌等，这些物质与植物正常的生长发育没有直接关系，通常认为是次生代谢产物（secondary metabolites），称之为植物次生物质。其产生和分布通常有种、属、器官、组织和生长发育期的特异性，植物次生物质对植物的自我保护具有一定的作用。     

四川省少数民族地区职业技术教育问题与对策研究

新中国成立以来,四川省少数民族地区职业技术教育对四川民族地区的发展做出了重要贡献.但随着教育改革的不断深入,由于各种原因,民族地区的职业技术教育不能与经济社会的发展相协调.基于此,必须找出民族地区职业教育存在的问题,从思想观念、办学方式、专业结构、师资建设诸方面入手,进行改革,使四川民族地区职业技术教育为民族地区社会的发展发挥出应有的作用.