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一、学生计算错误产生的原因学生计算出现错误,我们常常把它归咎于学生的"粗心大意",其实粗心大意与很多心理过程息息相关,再加上计算本身的枯燥乏味,外显形式单一,学生始终提不起兴趣,所以学生在计算时急于求成,心理过程被迫参与,感知表象模糊粗浅,从而导致把计算算式中的运算符号、数据等抄错。 相似文献
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低年段的孩子能自己主动探求知识吗?教师能放手让孩子自己去思考,去选择,去发现吗?孩子在学习中的第一步都要靠教师引领吗?基于这样的思考,我想以我的实践求证.我决定以苏教版第三册<小鹰学飞>为依托,组织学生来一次自主阅读下的"发现". 相似文献
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<正>单元整体教学是以教材内容编排单元为基础,根据不同文章的特点进行整合,总结出该单元学习重点和难点,通过对一篇文章的学习,让学生完成对单元内容的学习,部编版教材相较于统编版更重视单元整体的编排。单元整体教学注重对教材单元中的某一篇,具有代表意义的文章进行详细解读,减少囫囵吞枣式的普遍文章分析,用最少的时间,达到最优质的教学效果。一、小学语文单元整体教学研究(一)单元整体教学特征在新课标的影响下,大部分语文教材都采用单元整体的模式进行编排, 相似文献