《义务教育小学科学课程标准》课程内容动词统计分析

本研究采用指向性和显性化原则,对《义务教育小学科学课程标准》课程内容部分学习目标的动词进行统计,结果显示共使用动词40个,词频297次。按照行为动词、心理动词、情意动词对动词进行分类统计,并按照学习领域和学段对动词进行统计,数据表明学习目标的表述以行为动词为主,发现物质科学领域和技术与工程领域态度与价值观目标缺失等现象。最后从表现性评价,言语作用,知道内涵等角度提出教学建议。     

多媒体教学在高中生物课堂中的应用

生物课是一门直观性很强的实验学科，生物教学重视直观和操作，但由于各种条件的限制，有些内容学生不可能去实地观察，电教多媒体可将书本知识化静为动，化抽象为直观，并具有信息量大、传递方便等特点，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激活学生的思维，拓展学生的知识面，还大大提高生物教学质量。但是，在实践应用中也存在一些弊端，影响我们的教学活动。