爱的阳光

蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵。”走近新课程,“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注人的情绪生活和情感体验,更关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。因此,在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。     

“忧之太勤”换来了什么

早上在楼梯口，一个叫不出名字的小男孩拦住我：“老师，能帮我一个忙吗？”“可以啊，什么事？”我微笑着问。     

数学思维训练三部曲——浅谈如何培养学生的数学思维能力

学生自我思维必须和老师的教学思维相结合,才能获得较为完整的思维。本文从学生的思维实践和学习习惯,提出有效思维能力培养的三个环节,课前思考、课堂中思考和课后思考,并对每个环节进行简要的分析,为学生更好的培养学生的思维能力提供参考。     

论计量经济学教学中的能力培养

高校计量经济学的教学在突出学习兴趣和研究能力培养中,重在对基础性计量经济模型和方法的正确理解和延伸,培养观察和分析实际经济现象的能力,培养提出问题的能力和应用恰当计量经济模型或者方法进行研究的能力,培养在研究的过程中发展计量经济理论和方法的能力。正确理解和应用有限样本的理论和方法,尤其是针对数据特征进行创新和扩展现有方法,是计量经济学学习和研究能力培养的关键环节。计量经济学课堂教学以"教会学生学习"和"干中学"的指导思想,立足于引导和启发,在教学实践中实现提出问题与学生合作式讨论、理论与方法、实例与计量模型分析相结合。     

数学不等于生活

在一节小数乘法练习课上,我出示了这样一道练习题：“每千克香蕉4．8元．3．5元买0．75千克香蕉,够不够？”经过计算后,学生甲回答：“不够。每千克香蕉4．8元,买0．75千克要花3．6元。3．5元小于3．6元。”其余学生表示赞同。     

让失误成就师之完美

在实际教学中。老师难免会出现各种失误．这是一个不能回避且必须科学面对的问题。如何将这些“失误”转化为“财富”。从而促进教师的专业化成长。靠的是教师自己的智慧及对课堂的驾驭能力。让失误转变成有价值的资源。进而成就完美的教学人生。     

花卉的食用价值及开发应用

从食用花卉的种类、食用方法，以及营养价值、医疗保健价值等方面详细论述，旨在进一步探讨其开发应用价值。     

GA3及Al2(SO4)3对连翘切枝催花效果的影响

采用不同浓度的赤霉素、硫酸铝对连翘枝条进行催花处理。结果表明：赤霉素、硫酸铝能显著提高连翘的开花率,提早开花。其中以赤霉素130mg/L、硫酸铝350mg/L处理最为显著。与对照相比,能显著提高开花率,并且将花期较自然花期提早70d左右。     

数形结合，促成算理与算法的有效融合

苏教版国标本数学教材三年级上册“商末尾有零的除法”教学片段：     

插花艺术实践教学的改进与提高

针对当前插花艺术实践教学的现状及存在的问题,并就深化实践教学改革,提高实践教学质量进行了探讨。