河北电台启动节目末位淘汰机制

3月8日，河北电台召开节目质量分析暨启动节目末位淘汰制工作会议，在较好地试运行的基础上正式启动节目质量末位淘汰机制。台长杨兴盛到会讲话，副台长魏雁志作动员，副台长宋书深就结合节目末位淘汰机制作好经营创收工作提出了意见。     

广播宣传管理机制的创新与探索——河北电台节目评议2005年度报告

2005年是我台节目评议实现突破和跨越的一年：一是以专家评议、听众评议、收听率调查和投入产出比四个子系统构成的河北电台“节目评价体系”框架初步形成，除“投入产出比”外，其它三个子系统投入了正常运转；二是节目（专家）评议实现了由试点到对全台的覆盖，评议结果已经开始作为台和频道领导实施宣传管理的有效工具，在部分单位或部门已将评议结果作为对节目一线工作人员考核的重要指标，并实现了与其绩效奖励的挂钩。     

出版物不当署名的治理现状、不足及对策

不当署名是指作品署名过程中发生的不符合署名权行使和保护要求的行为,其表现形式可以归纳为不当行使署名权的行为和因署名而发生的侵权行为两大类别.不当署名治理主体当前主要通过定性方法归纳不当署名表现形式和界定作者资格与作者贡献分类,通过定量方法确定作者贡献度来规范作者署名行为,但在深入认识不当署名表现形式、应对作者的主观故意、划分和追究不当署名者责任以及建立科学有效的治理措施方面存在不足.从署名权角度来看,治理不当署名应沿着正确行使署名权和追究不当署名责任的路径展开.治理主体可以署名权为主线,在把握不当署名表现形式,明确作者资格和作者贡献的前提下,根据归责原则,基于不当行使署名权的情况和侵权事实,追究不当署名责任主体的责任.     

构建思维程序 培养目标意识

数学教学中常常需要解题,中学生由于思维水平的限制,审题不知从何入手,解题的方向感不强。针对这种情况,笔者根据高中数学习题的特点设计了一个解题思维程序,并以此为依据进行了一系列习题课的教学实验,学生解题的目标意识明显增强。一、解题思维程序的构建设想随着素质教育的深入,中学数学越来越重视学生数学能力的培养,高考数学试卷中纯粹记忆的东西逐渐淡化。因此,数学解题教学必须让学生学会怎么想。这就是《怎样解题》中所阐述的把教师的思维引导给学生,把学     

1+X证书制度下高职院校大数据人才培养的实践研究

探讨在高职院校大数据专业人才培养过程中,结合1+X证书试点工作,充分考虑认证考核工作的科学化、标准化、规范化及社会认可度情况等因素,引入华为职业认证,推进学历证书和职业技能等级证书的有机衔接,提升教育教学质量和学生就业能力,更好地服务于地方经济社会发展。     

让数学教与学和新课程改革同行

2008年的新高考,对每一所学校来说,既是机遇也是挑战,能否正确认识并有效应对,是能否取得理想成绩的关键,在老高考中,我校的高考成绩一直不太理想,但由于对新课程的认识到位,应对的措施得力,在2008年新高考中,我校的高考成绩有了一个较大的突破,回想起来,主要做了以下几点工作。     

网络环境下高校学生管理方式的探索

网络问题已经成为影响当代大学生能否顺利完成学业的重要因素之一。网络带来的双刃性,给高校管理者提出了前所未有的挑战和机遇。高校对于当前大学生沉迷网络的问题．可以通过增强学生判断性思维,从人性的弱点角度来激发学生高贵情操,强化学生的家庭和社会责任意识结合现代管理等方式开拓学生管理工作新局面。     

高职高专院校科研工作的实践和探索

围绕高职高专人才培养目标,明确科研定位,通过创建科研环境、培育科研力量和开拓科研市场三方面的具体实践,探讨提升高职高专院校教师科研综合素质和促进产学研结合的途径。